2016年秋版2017八年级语文下册第5单元第21课与朱元思书教案.docVIP

与朱元思书 教学目标 基础性目标 1、了解《与朱元思书》的作者及背景。 2、准确熟练的朗读课文，了解短文的大意。 发展性目标 1、加强学生自主的解释、翻译文言字词的能力。 2、理解文体，分析第一层。 教材分析 《与朱元思书》是本册书中重要的一篇讲读课文。课文篇幅短小，语句优美、整齐读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读定为本课时教学重点。 学情分析 学生有什么 我班学生经过一年半的学习，已初步形成了一定的文言文的学习方法，大部分学生较能主动背诵、解说。 学生缺什么 我班学生缺少思维的主动性，不能在课前充分的明确自己理解问题的困难之所在；不能自主地整体把握课文。 难点预估 整体把握与逐句翻译是两个完全不同的概念，因此我把如何总体上感知一篇文言文的主体内容，定为教学难点。 助学预案 课前指导朗读；寻找精美的有内涵的语句； 课堂加强师生合作、交流的学习方式。 第 一 课 时 教 学活 动 具 体 内 容 设计意图 耗 时 估 算 预 习设 计 1、熟读课文，归纳难读、难写的字词。 2、结合有关资料，归纳作者常识。 3、有感情的诵读课文。 1、可以帮助学生更快的读通课文。 2、有助于学生掌握课文内容。 30分钟 情景创 设 　　“天下西湖三十六，个中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只