农村中学生英语学习策略现状及研究.pdfVIP

第 卷第 期 井冈山学院学报（哲学社会科学） 29 9 Vol．29 No．9 年 月 2008 9 Journal of Jinggangshan University(Philosophy and Social Sciences) Sep．2008 农村中学生英语学习策略现状及研究 朱徐瑞， 朱景华， 陈满娥 （井冈山大学外国语学院， 江西 吉安 343009 ） 摘 要： 农村中学生英语学习的现状如下： 农村中学生不能有效地使用策略组合进行学习， 管理策略和辅助 策略的使用明显高于直接策略。 其策略是： 农村应充分利用现有教学环境， 加强策略培训， 强化学生策略意识， 发挥管理策略的作用， 优化学生的自我效能。 关键词： 学习策略； 策略培训； 中学生 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G420 B 1673－4718 2008 09－0111－04 ；金莉， ；袁昌寰， ；秦志强， ）对我 2002 2003 2004 2005 一、研究的背景及意义 国中学生的英语学习策略作了非常有益的探讨，但 学习策略是二语习得研究的重要课题之一。 近 研究对象还是以城市中学生为主。 由于各方面条件 年来的语言学习方法研究更加侧重于学习者而不 的限制， 目前农村中学生英语学习策略的研究还相 是教学者。 学习者能否运用好学习策略进行有效的 对滞后。 个别化语言学习， 往往是学习成功的关键。 Anna 我们知道， 农村中学生的数量是城市学生的四 U． Chamot 认为“语言学习策略是学习语言时的做 倍，是一个相当庞大的群体。在建设社会主义新农村 法和想法，这些做法和想法旨在影响学习者的编码 的今天， 加强对农村中学生的研究也就显得十分必 过程”[1] 。J． Rubin 也说“学习策略是有助于学习者自 要。笔者正是在此背景下，调查了农村中学生英语学 我建构的语言系统发展的策略，这些策略能直接影 习策略的使用情况，希望从中获得一些启示，并对农 响语言的发展”[2] 。 而R． Oxford 则认为“语言学习策 村中学英语教学提供一些参考。 略是学习者为了使语言学习更加成功、 更加自主、 更加愉快而采取的行为或行动”[3] 。 文秋芳的观点是 二、研究方法 “策略指学习者为有效学习所采取的措施， 这种行 （一）调查方法 为可以是外部活动，也可能是内部活动”[5] 。 《普通高 为了确保调查的真实性与可靠性， 以便全面了 中英语课程标准（实验）》（2003 ）则将学习策略定义 解农村中学生的学习策略使用与学习成效的关系， 为“学生为了有效地学习语言而采取的各种行动和 本研究采用了分层抽样、问卷调查的方法。问卷调查 步骤”[5] 。 综上所述，学习策略既指总的学习思路与 属于定量研究，具有客观准确的特点。 方法，也指具体的活动或技巧；既可能是外部行为， （二）调查对象 也可能是内部的心理活动，是提