五语上5装满昆虫的衣袋 第二课时.docVIP

金山小学电子备课教案 内容 　5、装满昆虫的衣袋 复备栏 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。 3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。 教学重点、难点： 体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。 教学准备： 1、有关昆虫的谜语。 2、法布尔图象的投影片。 3、描写蝴蝶的一首短诗。 教学时间：两课时 教学过程 第二课时 　　教学目标： 　　1、交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。 2、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 教学重点：引导学生有感情地朗读课文，并通过读书自己解决自己在学习中遇到的问题。 教学难点：激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 　　教学过程： 一、质疑问难： 　　１、通过上节课的学习，你知道了什么？ 　　２、你遇到什么困难了吗？ 　　二、明确学习任务： 　　你想弄明白这些问题吗？怎样才能弄明白？ 　　三、学生自学课文，思考： 　　１、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“――”画出有关语句。 　　２、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出来。 　　四、交流讨论： 　　１、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。） 　　Ａ、指名读 　　Ｂ、评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤来。 　　Ｃ、齐读 　　２、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？ 　　３、过渡：法布尔又是怎样做的呢？ 　　４、指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么？ 　　５、是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第１０自然段。 　　６、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢？ 　　五、总结讨论,渗透德育： 　　１、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？ 　　２、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？ ３、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？　　 板书： 　　　　　　　　5 装满昆虫的衣袋 　　　　　　　父母责骂，不情愿地扔掉小宝贝 　　　　着迷抓“纺织娘”，终于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的 　　　　　　　　捉甲虫放进包上装进口袋 　对昆虫的痴迷―――――――――――――→进入科学的殿堂 　　　　　　　　一心一意地追求，锲而不舍地努力