灶台和讲台.docVIP

灶台＆讲台 ——关于师训及教学的一点杂想 潘红 我是一名中年妇女。平时的身份主要是家庭妇女和语文老师。这也决定了在相当长一段时间内，我需要一直穿梭在灶台和讲台之间。所幸我爱这两个人生岗位。 我爱灶台。虽然它常常让我脸泛油光，满身烟火气，并与我心中的淑女形象背道而驰。虽然我不是厨艺高手，有时也就是“饲养员”般的干活，但是，我——爱——它！因为它让我有了诠释爱的平台，让我可以随心所欲地将关心与在意通过这荤荤素素的食材盛在锅碗瓢盆中传递给家人。 由于本人不是全职主妇，所以食材常常是一周一次的被购入，并在最短的时间内被烹饪，所以今天是“地三鲜”明天是蔬菜饭；后天又是罗宋汤或通心粉。反正每天吃完了这顿就会谋划下一顿。 所幸，家人口味平民，要求也低廉，所以我每天都能欣赏他们狼吞虎咽的吃相和风卷残云的盛况。心中常常在那一刻庆幸：还好家人好伺候，不会天天提不合理的要求，尤其不会每天拷问我每餐的营养成分或理论依据。否则，我的一腔热情……真是情何以堪！ 当然，我也窃喜，我也反思。常常得意于手艺横贯东西，直指八大菜系，什么东北菜本帮菜淮扬菜抑或异域风情都有所“涉猎”，又愿意摸索尝试甚至创新。感觉自己真是全面发展。 后来，我和家人都迷上了生活时尚频道的《人气美食》，尤其中意那“民星”掌勺的部分。他们往往不讲所谓的营养学家式的理论，更不会找出所谓的依据，但是他们捧着一颗爱生活爱家人爱美食的心，起锅颠勺之间便诞生了人间美味，色香味形养都不差。后来细想自己的掌勺历程，发现心中原来是有偶像的，那就是——小当家！那个动画片中可以将许多普通食材做出“妖魔化”效果的小孩，他甚至可以让普通的蛋炒饭熠熠生辉。就其原因是厨艺精湛，更是用心所致。 现在，来说说讲台。我也是爱着它的。否则，我不会义无反顾地报考师大，不会死心塌地地做了将近二十年的老师。可是“想说爱你并不容易”。君不见教学理论漫天飞，也不管适用与否；教学模式常常新，也不论长命与否。整个教育界似乎还处在大跃进的灵魂附体阶段。弄得我等一介平民教师都有了诸葛村夫的喟叹——苟全性命于教改，不求闻达于领导。幸好，学生不以我卑鄙，心甘情愿，前赴后继于我的身边，咨我以学问及人生之事，由是感激，遂许弟子以驱驰，受任于毕业之年，奉命于危难之间，细数一下，连续执教初三毕业班已十有余年矣。 回首这连续十余年的初三语文教学，真是感慨良多：我知道，我不是最好的，但是我是肯用心的；我不是最卖力并以抢占时间为荣的，却一定是课堂效率颇高的；我也不是所谓的资深教师，甚至会年年因为资料整理不全而“吃”不了“老本”，但我一定是一名年年用心并与众不同的初三语文教师。 十年来，面对几乎年年一样的课文（只有一次是换教材）。我寻找着适合不同学生的方法和素材。有时是有趣生动的作业，有时是他们不敢相信的教法，有时……让初三生活鲜亮起来，让初三语文课生动起来，一直是我的愿望。所以，当毕业了的学生说我的语文课是他“初三生活的一抹亮色”时，我欣然笑纳。因为我知道我的用心他们懂了，我也相信我对生活的爱与在意他们正试着去揣摩。 可是，我还是无法让自己的语文课套入一种或几种时尚的模式，也无法与所谓的专家理念接轨，尤其是无法让自己的课变成所谓的公开表演课因为我知道，讲台不是舞台，它只要用心不允许作秀，我更不愿意让我的学生受到虚伪的污染。所以，当我带着提升自己的愿望坐进师训办的课堂，听着郭开平老师的演讲，我窃喜自己原是在教学的。可是当虹口区的教研员将所谓的朗读课示范给我们看时，我犹豫了，但我更庆幸自己没有处在作秀盛行的虹口。我真不知道，他们走过鲁迅公园时敢不敢仰视先生犀利的目光，他们又怎样面对这位一生求真务实的先辈！ 我不是好老师，但我常常在讲授鲁迅先生的文章时诚惶诚恐，因为我害怕因了自己的驽钝玷污了先生的英明，尤其是让先生直面惨淡人生的勇气失传。所以我只能要求自己在每节课践行“直面与真诚”，我要求自己每堂课都有值得回味的亮点，不怕领导与同行的莅临。让自己本色出场不作秀，就像我对灶台工作的理解与用心一样。 所以，我真的希望，这次的培训可以是我语文教学的“人气美食”让我们用人气说话，并说人话。因为美食与人气密不可分，就像美文的教学与真实的人不可分割一样。让我们在这里看完了可以到讲台上去尝试的，也愿意去尝试的内容。多几个少几个方法名称似乎不重要。所幸的是，谢晓峰老师的课不仅让我们看到了教学的曙光，更看到了人生的光明，他对教学和人生的理解与践行给我们的精神给养会让我们受益无穷。 其实，我从来没想过一次师训可以让我蜕变成名师，更不想让自己成为《崂山道士》里的王生。只记住《功夫熊猫》中熊猫老爸的箴言密语——秘诀就是没有秘诀。 多少年前，胡适们说“少谈些主义”今天我们还要说：少谈些理念多注重实际，让我们用心带孩子进行一程又一程的文字美学之旅，就像一位主妇用心为家人烹饪一顿又一顿的美食。