用计算器计算66830.docVIP

费县小学数学备课 2013年7月 四年级 上册第一单元 课题 用计算器计算 课型 新授 主备单位、教师 胡阳小学孙宗峰 使用单位、教师 教学 目标 1.能够利用计算器进行简单的计算，知道用计算器计算顺序和笔算顺序是一样的，让学生善于发现数学的秘密，能对有规律的数进行口算。 2.感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值。 3.培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。 教学重点 能够利用计算器进行简单的计算。 教学难点 懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教学准备 计算器 教 学 过 程 二次备课 一．创设情境，生成问题。 师：上一节课我们认识了计算器，谁能给大家介绍一下计算器上每个按键的功能？（让学生对上节的内容自主复习，不完整的让其他同学补充。） 师：同学们已经熟练掌握了计算器上每个按键的功能，现在计算器在我们的生活中应用是越来越广泛了，各行各业都可能使用到计算器，特别是在商业活动中。你想掌握使用计算器的本领吗？今天这节课我们就一起来探究怎样用计算器。 二．自主探究，解决问题。 （一）教学例1. 出示:386＋179＝， （1）学生独自尝试使用计算器计算。（2）小组交流各自的算法。 （3）全班交流：说说你是怎样使用计算器计算这道题的？ 生：先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。 师：试试ce键有什么功能？（清除） 2、自己试试看： 825-138= 26×39＝　　312÷8＝ 每人先独立用计算器计算，然后在小组说一说各自的算法。 3、你觉得使用计算器需要注意些什么？ 生：看清数，别摁错了；每次计算前要清屏。 4、计算。计算后说一说你是怎么算的？你有什么想和大家说的？ 54＋46＝　308-210＝ 60×2＝ 198÷49＝ 30＋50＝ 生：不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、简算的题目，就不需要使用计算器了。 5、做第26页的“做一做”。 （1）让学生在小组内互相出题做一做，看谁做得又对又快。 （2）小组内每人出一题，先笔算，然后互相用计算器验算。 （3）师小结：要想检验笔算做得对不对，用计算器进行验算又对又快，以后要养成自觉验算的好习惯。 （二）教学例2 1、比一比，看谁做的又对又快。（以四人小组为单位进行） 9999×1＝ 　　9999×2＝ 　　9999×3＝ 　　9999×4＝ 2、观察上面的算式和结果，你发现什么规律？ 师：根据你们的发现，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？ 9999×5＝ 　　9999×7＝ 　　9999×9＝ 师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。 3、完成第27页的“做一做”。 三、巩固应用，内化提高。 1、用计算器计算，看谁算得又对又快。 3849+29563＝ 24010-18925＝ 739×254＝ 297756÷919＝ 2、先用计算器计算前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数。 1122÷34 = 111222÷334 =3334 = 111111222222÷333334 = 1111111122222222= 四、回顾整理，反思提升 今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 教学札记：