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獨立研究的認識與經驗分享 主講人：陳建良 二、大　　綱 談談專題研究是什麼 學生專題研究進行的過程 專題研究的類別與架構 科學專題式學習的教學模式 科學專題研究課程分享 專題研究實例分享 經驗交流分享 三、什麼是專題研究 專題式學習(Project-Based Learning，PBL) 問題導向式學習(Problem-Based Instruction and Learning ，PBIL) 研究報告 專題研究 科學展覽 獨立研究 論文 四、專題研究到底是什麼 簡單說來～　是一項有明確主題式問題的探索過程 因此～　因不同年齡層、不同知識背景、不同目的、不　同方法及不同的用心程度而有不同的『專題研　究歷程』 意義～　應是過程重於結果 　強調的是學生如何應用自己所學來解決問題的 能力培養 五、專題進行的過程 人數：個人、小組 研究法：歷史、敘述、實驗 流程 找主題 蒐集資料 確定研究問題(目的) 研究過程進行 研究結果整理 報告撰寫及打字 成果發表 六、學生專題研究類別 一般類：主題報告、小書 調查研究：問卷、人物專訪、田野調查 歷史研究：朝代、事件、特殊人事物 名人傳記：中外名人、古代與現代 科學專題：科學小實驗、科學遊戲、科學展覽 網路專題：網界博覽會、原鄉踏查 其他：發明展、鄉土電子書、結合不同類別 七、專題研究之參考架構 ＊歷史或敘述研究 壹、研究動機 貳、研究問題 參、研究內容 肆、結論與建議 伍、參考資料 陸、心得與感想 問卷調查研究 壹、研究動機 貳、研究問題 參、研究方法與步驟 肆、結果與討論 伍、結論與建議 陸、參考資料 柒、心得與感想 ＊科學實驗研究 壹、研究動機 貳、研究目的 參、研究器材 肆、研究過程 伍、結果與討論 陸、結論與建議 柒、參考資料 捌、心得與感想 八、資訊科技融入科學專題式學習教學模式 實施階段 主要過程項目 子　項　目 資訊科技融入 科學專題單元 PBL 準備階段 1-1基本技能 養成 1-1-1圖書館技能養成 1-1-2電腦基本技能養成 教師及學生培養電腦基本技能 ? 1-2課程設計 1-2-1教師進行課程內容設計 1-2-2教師蒐集專題作品 1-2-3教師蒐集相關資源網站 教師藉由網路蒐集相關資料及資源網站 ? PBL 起始階段 2-1學生分組 2-1-1將學生分組 2-1-2協調學生初步工作分配 ? ? 2-2問題導引 2-2-1認識專題研究 2-3-2專題作品賞析 提供過去研究作品於網頁上 1.認識科學研 究 2-3問題發現 2-3-1議題或問題的蒐集 2-3-2師生共同討論產生問題 學生藉由網路資源蒐集主題資料 2.研究主題蒐 集 九、資訊科技融入科學專題式學習教學模式 實施階段 主要過程項目 子　項　目 資訊科技融入 科學專題單元 PBL 過程階段 3-1過程前期 3-1-1主題的討論與檢視 3-1-2擬定專題進度計畫 3-1-3將問題作概念分析 3-1-4資料蒐集與尋求資源 3-1-5實驗設計練習 藉由網路資源蒐集資料 藉由班級網頁提供專題研究網頁留言討論空間 3.主題選擇擬定計 畫 4.主題資料蒐集 5.研究問題探討 6.研究設計練習 3-2過程中期 3-2-1確定主題及問題 3-2-2訂定專題研究契約 3-2-3學生協商與討論 3-2-4以實際行動(如調查、 實驗等)解決問題 藉由班級網頁提供專題研究網頁留言討論空間 7.確定主題訂定契 約 8.研究過程設計操 作 9.研究討論與結論 3-3過程後期 3-3-1分組資料內容整理 3-3-2撰寫研究報告 E-mail的利用 利用電腦打字排版 ? 十、資訊科技融入科學專題式學習教學模式 實施階段 主要過程項目 子　項　目 資訊科技融入 科學專題單元 PBL 成果階段 4-1成果發表 4-1-1以書面研究報告呈現 結果 4-1-2分組以電腦簡報方式 口頭報告 利用文書處理軟體排版編輯研究作品 製作電腦簡報成果發表 ? 4-2評量與回饋 4-2-1形成性評量 4-2-2總結性評量 4-2-3家長回饋 家長可利用留言版進行回饋 ? 4-3分享與省思 4-3-1製作專題網頁 4-3-2檢討反省 專題研究網頁製作 ? 十一、科學專題研究課程實施架構 十二、單元1～認識科學研究 科學研究的意義與範疇 意義 範疇 歷屆科學展覽優勝作品賞析 透過欣賞(模仿(練習 全國第39屆作品～一個橋墩一個坑 十三、專題研究進行的初步 觀摩科學專題作品 作品主題的聯想 研究主題的蒐集 十四、單元2～研究主題蒐集 題材來源--靈感 --學校教材、課外教材 --某一種知識、理論 --生活中：時事、物品、