泥塑大象 教案.docVIP

课题 泥塑大象 课时 1课时 班级 二年级 编写者 一、教材内容分析 1.本课教材中安排了大象的图片、雕像资料，让学生有个直观的感知。 2.做做玩玩、学生十分喜欢。泥塑可训练学生手指肌肉群的灵活性，通过搓、团、捏、接、压等不同操作方法的运用，使手指灵巧。大象不同动态泥塑造型的训练，可培养学生的立体造型能力、空间想象力和创造力。为此，在教学时应抓住两点：其一，进行泥工操作训练、提高泥塑造型的表现能力。其二，树立物体整体概念，能抓住大象体形的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙，塑出自己喜爱的大象。关键是教育学生先模仿后创造，从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学习简单的泥塑工艺，用黏土塑一只生动的大象。 2.通过塑大象，培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发学生对泥塑的兴趣。 3.了解大象的能干，做一个保护珍惜动物的好学生。 三、学习者特征分析 二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。 四、教学策略选择与设计 1.加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 2.运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 　　电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 3.优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。 五、教学环境及资源准备 （学生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等 （教师）课件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（将冰棍棒、竹片或铅笔等削成尖的、平的等形状就可用了）、泥塑示范作品等 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 1.故事导入。 （1）讲述《瞎子摸象》的故事，归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。 （2）提问：你了解大象吗？你喜欢大象吗？为什么？（大象温顺、善良、聪明，力大无比，能帮人干许多活等。课件播放相关画面。） （3）揭题：《泥塑大象》。 2.技法操练。 （1）提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗？（课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。） （2）随即让学生操练。 鼓励学生按书上的制作步骤试制大象 3.直观演示。 课件演示黏土塑象的一般操作过程，教师现场示范。 （2）归纳制作过程： ①炼泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。 ②分泥：按头、躯干、四肢的大小分泥。 ③捏部件：细心地捏出大象各个部件。 ④组合。 ⑤修饰：如挖出鼻孔、压出鼻纹，加披头巾、挂毯，动态加工等，塑出一只生动的象。 4.创作指导。 确定主题，如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。 （2）要求姿态生动（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化）。 学生…… 5.学生作业及课后拓展 （1）自由组成小组，确定主题，合作创作。 （2）教师辅导时，注意对大象的形体、动态特征的把握。 （3）按小组展示作品，谈谈创作体会。 （4）师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价。 （5）课件介绍民间泥塑，如“惠山泥塑”、“苏州大阿福”、“北京泥人张”等泥塑作品，以引起学生的兴趣。 （6）鼓励学生课后尝试制作。 板书设计： 泥塑大象 步骤：①炼泥： ②分泥： ③捏部件 ④组合。 ⑤修饰 七、教学反思