《2015年考试说明》,预测2015年高考方向,总结后期复习模式.ppt

高考对实验能力的要求 （1）能独立地完成表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价。 （2）能发现问题、提出问题，并制订解决问题的方案。 （3）能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器处理 问题，包括简单的设计性实验。 2011 ①考查电表的改装 ②和③考查测定电源电动势和内阻 v A v v 2012 灯泡的规格4.0V0.7A，①没有难度，②电表的改装，也不难，③考查电学综合实验能力，注意审题：“完整的伏安特性曲线”，故电流表也要改装，描绘伏安特性曲线要注意内外接的选择。 2013 ①考查如何平衡摩擦力，②纸带的处理，③有难度，源于学生实验，又高于学生实验，考查实验条件，整体法和隔离法。 这套实验装置可以同时进行两个实验，我们在复习这个实验时，我认为主要讲清以下几个问题： ①为什么要平衡摩擦力？②如何平衡摩擦力？③如何测量拉力？④为什么要满足M远大于m? 2014 本题考查：①电流表的选择，②串并联电路规律，③利用图线处理实验数据， ④利用函数关系式得到结果，难度大，耗时多，区分度高，一般的学生可以放弃 ，对于优生，在复习中要让他知道，图像问题的根本是函数关系式，⑤电阻的测量最本质的方法就是伏安法。 10 I2/A R1/V O 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 200 30 400 50 600 由 得： 再取两点的坐标代入，求出电阻 高三后期实验复习的建议 由前面分析可知，不管是小实验还是大实验，演示实验还是学生实验，均是课本上实验，或课本实验的改编。所用到的实验原理、实验方法、实验器材、数据处理、误差分析方法，均是学生所熟知。所以后期高考复习要回归教材，让学生重温课本上的基本实验，处理好两个层次的关系，第一层次是基础：要求学生熟悉高考要考的全部实验，对实验器材和实验过程有亲身体验，能回答每一个实验中所有的基本问题（这主要是实验题中较小的试题考查的内容）。第二层次是提高：形成实验思维方式，掌握解答实验题的基本方法，能将所学的实验方法迁移运用（这主要是实验题中较大的试题考查的内容，以设计性实验为主）。再将具体考题与之联系起来，从实验原理，实验方法，操作注意事项，数据处理方法和误差分析等方面进行归纳，提高实验复习的归属感。注意一题多变，多题归一，找不同试题的共同特点。 三、计算第一题 计算题第一题特点： （1）考查物理学中最基础、最重要的基本规律；（2）试题背景贴近生活实际，关注社会热点问题和最新科学发现，加强了理论联系实际能力的考查。 （3）源于教材背景或习题的改编。 （4）多数是考查力学问题且为单一研究对象 （2010）23.（16分） 质量为M的拖拉机拉着耙来耙地，由静止开始做匀加速直线运动，在时间t内前进的距离为s。耙地时，拖拉机受到的牵引力恒为F，受到地面的阻力为自重的k倍，耙所受阻力恒定，连接杆质量不计且与水平面的夹角θ保持不变。求： （1）拖拉机的加速度大小。 （2）拖拉机对连接杆的拉力大小。 （3）时间t内拖拉机对耙做的功。 （2011）23.（16分） 随着机动车数量的增加，交通安全问题日益凸显。分析交通违法事例，将警示我们遵守交通法规，珍惜生命。一货车严重超载后的总质量为49t，以54km/h的速率匀速行驶。发现红灯时司机刹车，货车即做匀减速直线运动，加速度的大小为2.5m/s2（不超载时则为5m/s2）。 （1）若前方无阻挡，问从刹车到停下来此货车在超载及不超载时分别前进多远？ （2）若超载货车刹车时正前方25m处停着总质量为1t的轿车，两车将发生碰撞，设相互作用0.1 s后获得相同速度，问货车对轿车的平均冲力多大？ （2012）23．（16分） 四川省“十二五”水利发展规划指出，若按现有供水能力测算，我省供水缺口极大，蓄引提水是目前解决供水问题的重要手段之一。某地要把河水抽高20m，进入蓄水池，用一台电动机通过传动效率为80%的皮带，带动效率为60%的离心水泵工作。工作电压为380V，此时输入电动机的电功率为19kW，电动机的内阻为0.4 Ω 。已知水的密度为1×103kg/m3，重力加速度取10m/s2。求 （1）电动机内阻消耗的热功率； （2）将蓄水池蓄入864m3的水需要的时间（不计进、出水口的水流速度）。 （2013）9.(15分) 近来，我国多个城市开始重点治理“中国式过马路”行为。每年全国由于行人不遵守交通规则而引发的交通事故上万起，死亡上千人。只有科学设置交通管制，人人遵守交通规则，才能保证行人的生命安全。 如右图所示，停车线AB与前方斑马线边界CD间的距离为23m。质量8t、车长7m的卡车以