高考语文基础知识复习反思2010年.docVIP

高考语文基础知识复习 教学反思 德卧教育集团高中部? 王大英 2010年11月10日 语言基础知识及其运用的考查一般分两个板块。第一板块以客观题形式分布在第Ⅰ卷；第二板块以主观题形式分布在第Ⅱ卷。在复习时，我按照以下思路进行教学。 （一）语言知识（客观题） 　　1、识记现代汉字的字音 　　我们在第一轮基础知识复习时充分利用好课本，可安排两周的时间把六册课本的书下注释及第二册书后附录的《审音表》识记一遍，夯实基础，避免将来出现不必要的失分。做题时勤查字典，注意积累、反复巩固。 　　2、识记现代汉字的字形 　　“识记现代汉字的字形”是对考生语言运用基本功的考查。字形能力的提升和字音的学习一样，也是一个长期积累的过程，以字音、字形部分的复习，我的做法是立足课本，安排了两周的时间，把六册课本的书下注释及第二册书后附录的《审音表》让学生识记一遍，最后将六册课本里的字音字形整理成两张卷子让学生做。要求学生平时要加强识记，重在平时的积累。 　　3、正确选用词语 　　（1）实词，特别是近义词 　　要正确使用词语，首先要准确理解词语的含义。词语的使用离不开语言环境，因此还需要结合上下文或一定的情境加以判断。 辨析近义词的方法主要有： ①注意感情色彩、语体色彩； ②注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）； ③注意语法功能（词性不同，搭配习惯差别）。 ④注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。一定要在上下文中找到相应的信息，结合上下文或一定的情境加以判断。 （2）虚词，特别是关联词。 关联词的辨析也离不开语言环境，此外还应准确把握复句、多重复句中分句与分句之间的逻辑关系，句群中句与句之间的逻辑关系。要做到这一点，需要考生掌握好常用虚词以及复句的相关知识，熟练准确地判断复句的类型，把握各类复句常用的关联词语。 辨析虚词的方法主要有： ①语法功能和特定意思； ②结构关系和成对成套的特点。 ③重点是副词、介词和连词。 ④做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。⑤注意采用排除法。? 　　4、正确使用词语（包括熟语）。 备考熟语，我从三个方面抓起：搜集常用熟语，了解熟语特点，区分熟语的感情色彩。 熟语辨析的几个思考角度： ⑴感情色彩（褒贬） ⑵部分重复（感到爱莫能助） ⑶词义不当（首当其冲） ⑷语体色彩（鼎力相助） ⑸词语的范围陈述对象（汗牛充栋） ⑹习惯用法（漠不关心） ⑺词语的程度（视同儿戏与等闲视之）。 答题技巧： 第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二、注意成语潜在的感情色彩； 第三、要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。 第五、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 第六、要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。 　　5、病句的辨析 　　近年来高考对病句的测试不外乎两类试题形式：客观性试题与主观性试题。前者侧重考查对病句的识别、分析和判断，后者则着重考查考生的实际操作能力，即修改病句的能力。考生只有具备了相应的知识和分析能力，才有可能对病句加以正确修改。 为此，考生首先要了解病句的病因和类型，然后对症下药。《考试说明》对此作了说明，并规定了6种类型：①语序不当（多项定语、多项状语语序不当）、②搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）、③成份残缺或赘余（介宾短语前置可能会缺少主语、虚词多余）、④结构杂糅（一句话内含有两个语句--两个谓语结构）、⑤表意不明（歧义、代词指代不明）、⑥不合逻辑（句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。A 多重否定用负负得正的方法看它最后的意思，有可能误用。B两面和一面：可能不对应。C修辞方法使用不恰当。） 解题步骤与方法：凭语感扫描，用方法检验。①单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。②复句要先看关联（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前。 修改病句一定要坚持不损害句子原意，修改的五字诀是：增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用词不妥当的)、简(修改应简要的)、调(不搭配、不照应的)。总之，我采用的是自己归纳的“快速寻找语病的六大招”进行复习，效果不错。 6、正确使用标点符号 　　虽然05年的