论文-刘亚飞.docVIP

浅谈小学数学课堂教学中学生注意力的培养 刘亚飞 摘 要 注意力是影响学生学习效率最重要的因素之一，它在学生的学习过程中起 着非常重要的作用。学生能否集中注意力是上好每一堂课的前提和保证。 本文通过对部分学生数学课堂上注意力状况调查与分析，探索造成数学课学生注意力不集中的原因，并结合小学生注意力发展的一般特点，提出优化课堂教学、加强课堂教学管理等教育教学对策，引起学生无意注意、培养学生有意注意，同时，通过有意注意和无意注意交替进行进一步提高和保持学生的数学课堂注意力，以提高数学课堂教学效率。 关键词：小学生；数学课堂；注意力7～l0岁儿童聚精会神地注意某一事物的时间平均是20分钟左右，l0～l2岁儿童是25分钟左右。[5]其中，学习困难的学生注意力保持时间不仅短，而且更容易分散。另外，与学习成绩优秀的学生相比，学习困难的学生更容易受到教室内外环境的影响，这使得他们更难于有效的接受教师所讲的知识。[6]同时，由于小学生无意注意已有很好的发展，新颖、有趣的事物容易吸引他们的注意；对具体、直观形象的事物的注意占优势；在整个小学阶段，注意有明显的情绪色彩，容易被一些新异的刺激所激起兴趣。[7]这些特点加大了对学生注意力的控制难度。 因此，本文通过对小学数学课堂注意力影响因素的调查与分析，提出以下培养学生数学课堂注意力的教学对策： （一）优化课堂教学，引起学生无意注意 小学生的注意力不稳定、不持久，这与他们对数学课本身的兴趣有很大的关系，因此，教师在教学过程中，应该尽量避免那些分散学生注意力的因素，紧紧抓住能够吸引学生注意力的因素，注重教学内容的组织和教学形式的多样化，引起学生无意注意，提高学生对数学课的学习兴趣。具体建议如下： 1、运用直观教学手段，吸引学生无意注意。 数学是研究数与形的科学。[9]数是抽象的，而形是具体的、生动的。生动的东西最容易引起感官的感知，引起学生的无意注意。所以，教师必须充分利用直观形象的教学媒介，从多个角度全方位地调动学生的感官，利用教具、挂图和多媒体等手段，做到数形结合，让学生在学习到丰富多彩的数学知识的同时，领悟到数学所传达出来的美。如[10]：在教授循环小数时，师可以先制作一形象逼真、彩色清晰的红绿灯片。因此，教师要想让学生喜欢自己上的课，要善于将数学知识本身的魅力展示给学生，要让学生在动手实践、探索创新的过程中，。例如学习对称一课，学生通过观察认识了对称图形的基本特征之后，让学生自己动手剪一个对称图形，然后画出对称轴。学生在折、剪、找、画的操作活动中进一步认识到：对称图形。操作性的体验活动，最大限度地调动了学生的学习积极性，实现了对知识的主动建构。体语言轻轻的拍拍肩微微的点点头肯定地笑一笑都是真诚的鼓励运用注意规律促进学生的高效学习教育科学出版社1984. 1