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读第六版外科学有感 何兴荣 外科学是临床医学的重要组成部分。外科学教学质量将直接影响到医学生专业素质与技能的培养。随着生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变外科学教学应培养适应世纪需要的基础理论深厚、专业知识扎实、素质高、潜力大、有能力提高医疗卫生服务水平的高层次医学人才。全国普通高等学校“十五”国家级规划教材《外科学》（第六版）使用几年来，对培养和造就医学人才、指导医疗实践起到了巨大的作用。在我国众多的外科学书籍中，堪称精品，其权威性是毋庸置疑的。我们在学习、研究及教学过程中，反复研读该教材，本着进一步提高该书科学性的思想，在读完第六版外科学教材，相比其他版本的教材，第六版外壳教材要体现三个“特定”：①特定对象，是临床医学专业五年制本科学生；②特定的要求，是培养从事临床医疗工作的通科医生；③特定的限制，是有别于参考书、专著、综述和医疗诊治规范等，内容的多少应按多数院校教学时数的比列安排。教材内容重视“三基”，即基础理论，基本知识和基本技能，但也要较全面介绍近年来国内外医学科学的新进展和诊疗技术的新进步。在各个环节内容都有扩展和加深，对临床工作人员更具有指导意义，对医学生更具有学习和科研的价值。模拟手术室的设计和要求也是比较高的，具体就是模拟手术室按照临床医院手术室基本配置进行设计,设有男女更衣室、手术间、多媒体教室、动物麻醉室、器械清洗间等。在模拟手术室划分了有菌区、无菌区、清洁区、污染区等。不同的区域制作了相应实验流程表及注意事项并张贴于相应的醒目位置,使学生进入模拟手术室立刻就会感受到专业气氛,自然而然地进入到临床角色。不仅在实验课时对学生学生开放模拟手术室,而且利用课余时间开放,教师加以辅导。充分调动学生积极性,提高了学生的动手能力。(2)合理制定外科实验课程,突出实用性的原则。对学生三基重点讲解反复练习。外科实验项目有:①洗手、穿手术衣、戴无菌手套;②消毒、铺巾;③手术器械识别,打结练习;④切开、缝合;⑤肠吻合术;⑥阑尾切除术等实验项目。突出学生在学中练,在练中学培养学生的动手能力。(3)选择适当的教学方法培养学生的学习兴趣.例如在外科手术学教学中采用加临床技能情境教学法,把手术学教学过程分解为局部性练习、连贯性练习、协调性练习、巩固性练习四个阶段系统训练,将手术内容进行最优化组合,对基本操作技术切开、止血、缝合、结技术并结合。在以上的先关内容中在第六版外科教材中体现得非常明显，第六版外科学重注在培养年轻医护人员，涉及的面和相关知识很多，从解剖学、生理学、病理学等多方面来对疾病的阐述和治疗，所以它是一门比较中和性的学科教材，是值得我们多次学习的好教材，也是我们临床的指南针。