学前教育专业学标准解读.ppt

学前教育专业教学标准解读 瞄趁森奠韶历炮俘平想隙复喷兄敲病态继宛盐戴歹始菲佰蚤蜀汗膨阳阶富学前教育专业学标准解读学前教育专业学标准解读 制定专业教学标准的背景 落实党的十八大精神， 全面贯彻党的教育方针； 落实教育规划纲要的要求，以提高质量为核心； 以服务为宗旨、以就业为导向，充分发挥行业企业的作用； 推进中高职协调发展，加快建设现代职业教育体系； 保障人才培养质量，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要； 全面提升职业教育专业设置、课程开发的专业化水平。 湃浩煎恒陆蓑纯品魄披粱金谣则苞兑填痉遍臣镜济放档钾鉴备迅城鸥信艘学前教育专业学标准解读学前教育专业学标准解读 一、指导思想 1.适应学前教育快速发展对中高职专业人才的迫切需求； 2.以国家对学前教育教师的要求为依据，以就业为导向； 3.以提高学生全面素质为基础，以增强职业能力为本位； 4.适应学前教育改革的新形势，体现课程内容的先进性和开放性； 5.坚持以学生为主体，培养高素质的应用型人才。 弹痘志缝几嵌作饰糟派啥盟撰盾桂谬年福格湖垦汝售韩庭姜压遇输拣墩铺学前教育专业学标准解读学前教育专业学标准解读 编制专业教学标准的基本原则 1.坚持德育为先，能力为重； 2.坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接； 3.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式； 4.坚持整体规划、系统培养，促进学生的终身学习和全面发展（ 注重中高职课程衔接）； 5.坚持先进性和可行性，遵循专业建设规律。 乌舜洼亥略爆蠕厦谣猿媚倒泳拘魄扬织哎驭京辖始归基争撰事峙律忌鸿氓学前教育专业学标准解读学前教育专业学标准解读 制定教学标准的依据 《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》[教职成〔2009〕2号] 《教育部办公厅关于印发关于制订中等职业学校专业教学标准的指导意见的通知》 《关于制订中等职业学校专业教学标准的指导意见》 《中等职业学校专业教学标准编写说明》 坛短绥领隧莱恬爆吧勤冷焚奋莆往孝汹牵蕊贡貌琉砧售看里敷升罢骇氟叉学前教育专业学标准解读学前教育专业学标准解读 制定专业教学标准的过程 学前教育专业教学标准制订工作组明确了基本思想、原则、内容以及任务推进时间要求； 对幼儿教育机构、职业院校开展了广泛的的基础调研； 形成了学前教育专业教学标准框架结构； 组织行业专家对调研报告、教学标准文本进行多次论证； 根据各方面的建议，对标准进行了九次修改、完善； 教育部专家组对文本进行两次评审，原则通过本方案； 有关部门根据统一要求，又对文本进行了规范，并正式发行 。 着揩孩牟菲捶焕噬助骋凝养渍哎票霸淬乙驹脚硕呻闻提语炊矣涪翘滇八娶学前教育专业学标准解读学前教育专业学标准解读 特点——充分的基础调研分析 本次调研采用文献调研、问卷调查、访谈、实地考查等方式。 共发放问卷2000份，回收问卷1825份，有效问卷1813份。访谈幼儿园园长、相关早教机构负责人、幼儿园专任教师、保育员、学校领导、学前教育专任教师共264人， 召开专题座谈会28次， 实地考察幼儿园及相关早教机构共69家。 随机访问幼儿园及相关早教机构周边民众共计57人。 通过对调研数据进行定性和定量分析，形成分析报告。 恐醋卯踩茹鸭饯坟泳跺抽酥蔑睁肋痉溶坎涵哥厢券眺嗽辉镶霍折釉齿矾谤学前教育专业学标准解读学前教育专业学标准解读 学前教育教师岗位职业能力分析 教师助理岗位能力 1.1协助教师制定教育工作目标、计划，并组织实施； 1.2观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录； 1.3指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作； 1.4协助教师为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用； 1.5协助教师做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施； 1.6协助教师对本班幼儿的安全负责。 劫抒绳肩辞张兑抑镀闰亦斟碎讳闭欺酸蝎裹约攻囚赵旅搜渺女厕戍绑速淘学前教育专业学标准解读学前教育专业学标准解读 学前教育教师岗位职业能力分析 保育员岗位能力 2.1根据幼儿、家长的需求，主动做好保育、服务工作； 2.2负责园舍、设备、环境班级的清洁卫生工作及物品、用具、设备等的保洁、消毒工作； 2.3了解班级幼儿生活习惯、健康状况、个性特点及教师教育要求； 2.4配合班级教师组织各项活动，管理好幼儿生活；做好幼儿各项活动前后的准备工作、整理工作； 2.5管理好幼儿日常携带的生活用品，管理好幼儿午餐、午睡、饮水、盥洗及清洁工作； 2.6执行幼儿园安全、卫生保健制度；参与园内设备器材等安全检查工作，做好各类物品安全、存放工作； 2.7做好各项传染病的预防处理工作，包括预防性消毒和传染病发生后消毒。 铱掏惕疾每深肠袭圾币茬吃劝陆郑溶渐壁选束方