经济学说史导论(新).ppt

考核方式 平时成绩：30%，其中：出勤10%, 作业10%，课堂讨论10%（其中三次缺勤平时成绩为零） 考核方式：笔试（占总成绩的70%） 试题类型： 1、填空题、例：①斯密《国富论》全书分为（）篇。 ②斯密分析自然价格所依据的是（）。 2、名词解释、例： ①斯密教条、 ②三位一体公式 3、简答题、例： ①杜尔哥对重农学派有哪些发展？ ②简述英国重商主义的两个发展阶段 4、评述分析题： ①试析李嘉图理论体系的两大矛盾。 ②评述斯密的三个阶级、三种收入学说。 1.经济学说史的定义 什么是经济？ 经济活动就是物质资料的生产和再生产活动 什么是学说？ 学说就是理论化系统化的思想 什么是历史？ 历史就是过去人类文明的进程 什么是经济学说史？ 经济学说史就是经济学说产生和发展的历史 经济学说史具有历史性： 1.产生于一定的环境 2.有一个逐步发展的过程 3.伴随环境的改变而改变 经济学说具有阶级性： 1.反映一定阶级的利益 2.体现阶级斗争 3.具有阶级和超阶级的二重性 经济学说具有科学性： 1.逻辑上一致 2.形式上精确 3.符合事实 参考书目 马克思：《资本论》，第1卷，第2版跋 马克思：《政治经济学批判》，序言、导言（见《马克思恩格斯选集》，2版，第2卷） 列宁：《唯物主义和经验批判主义》，第6章第4节 谢 谢！ 为什么要学习、研究经济学说史？ 展望 通过学习经济学说史，判断一下经济学说今后发展的趋向。在回顾和总结过去经济学说的发展过程中，总结过去经济学说发展的成果和经验，吸收其中的科学成果和失败的教训，根据目前经济发展的情况，创立适应现代经济发展要求的新的经济学说。 绪论（三） 经济学说史的博大精深 学习经济学说史的意义 1、可以增强对现代经济学的理解 2、经济学说史中积累的大量的分析和论据可以成为检验不可靠结论的直接的办法 3、可以使我们清晰、透彻地理解我们的过去，各种不断变化的观点和问题，看清我们前进的方向 学习和研究经济学说史的两种心态 怀疑之心和缺憾之心 怀疑之心和缺憾之心 以经济学说的产生和发展作为研究对象，考察从古希腊到现代经济学的经济学说发展史，探寻经济学说发展的规律与特点。通过该课程的学习，能较好地夯实学生经济学理论功底，提高经济学思辨和研究能力。 历史性强、理论性强、知识点多。理论性强，大部分内容都显得枯燥乏味; 知识点多，众多的难以用一种或少数几种逻辑关系概括的经济学家和经济学流派混杂在一起，重点不突出。 知识小结 本章介绍了什么是经济学说史 本章还介绍了经济学说史的发展历程 本章最后介绍了为什么要学习和研究经济学说史 关键词 经济学说史 发展阶段 方法论 经济思想史 经济分析史 政治经济学 经济史的研究对象是人类经济活动的历史过程，在对人类的经济活动历程进行客观描述的基础之上。经济史的任务，就是“按时序解释经济结构及其实绩”。 经济学说史和经济史的最大共同点，是将时间概念引入经济分析。按照历史发展的纵向线索研究人类的经济活动，或者是专门研究人类经济活动在历史的某一时段的状态，并从中探索经济的规律性。 经济学说史和经济思想史的不同在于，经济思想是人类经济行为的思维形式，贯穿人类经济活动的始终；经济学说是系统化的经济思想，或者经济思想的理论形式。经济思想史把人类社会的各个时期社会经济问题的观点、政策作为其研究对象；而经济学说史则是把包含概念或者范畴、理论体系体系的发展演进作为其研究对象。其考察范围包括人类各阶级社会。 政治经济学史的范围则只是对资本主义生产方式基础上建立和发展起来的政治经济学或经济学作为自己的研究对象，一般只涉及重商主义及其以后经济学理论的发展；经济分析史把经济思想或经济学说中带有分析性的成果作为研究对象。经济分析史更注重经济概念、范畴及其内涵、外延历史演变的分析。经济分