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交通运输方式和布局 说课稿 说教材 本节内容选自人教版地理必修2 第五章第一节《交通运输方式和布局》，从教材78页的第一行到81页的最后一行。课后练习为点金训练的基础巩固和课后提高全部题目。 课标对本节课的要求是：举例说明生产活动地域联系的重要性和主要方式。而生产活动地域的联系就是靠交通，所以本节内容主要讲述了两方面的问题：一是主要运输方式的优缺点发展的趋势 （1）了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。 （2）了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。 2.过程和方法 （1）通过具体的案例分析，学会选择合适的交通运输方式。 （2）通过具体的案例，学会分析交通运输布局的影响因素。 3.情感、态度与价值观 通过分析交通运输方式选择和布局的影响因素，培养学生的人地协调观及对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力。 说重难点 教学重点：1、铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择 2、影响制约交通运输布局的因素 教学难点：影响制约交通运输布局的因素 说学情 学生在学习本节内容之前，对交通已有所了解；在实际生活中，大多学生能对交通运输方式进行正确的选择，但并不见得能知道选择的真正原因。对于难点交通运输布局受到那些因素的影响和制约学生有一些了解，但是理解不深刻，还需要认真引导、分析，通过补充交通线路实例来加深学生的理解。 说教法 在本节课教学活动中，我主要采用以下教学方法： 学案导学法：新课程改革倡导将课堂还给学生，教师要转变角色，第一步就是要让学生学会自学，所以学案是必不可少的。 比较法：主要的交通运输方式有五种，通过比较法讲解，学生更容易记忆，同时在实践选择交通运输方式时能够更有依据。 讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。 说学法 本节立足于案例分析，主要是培养学生分析问题、解决问题的能力，因此建议并引导学生采用：学案导学法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法、总结归纳法等学习方法来完成本节的学习任务。 说教学结构 （一）、说教学整体安排： 本节内容属于新授课。由于新课改要求教师转变角色，不再沿用教师一言堂，即“以教师为中心”的教学结构，而是要将课堂还给学生，以学生为中心，所以我在设计课堂时采用“主导---主体”的教学结构，即教师宏观调控主导课堂的进行，以学生为主体，引导学生讨论、分析，最后得出结论。在正式上课之前将学案发放，给学生时间先自学，并在小组内部解决学案上的问题，然后利用新课时间以学案为载体，跟随学案共同解决知识重难点。 （二）、说教学过程 [导入新课]视频导入（2分钟） 师：“要致富，先修路”，交通运输业是发展经济的“先行官”。第五章我们将学习交通运输布局及其影响。（播放 2009年国庆阅兵式交通运输方阵通过天安门的片段） 学生思考：听到或看到了哪些交通运输方式或交通运输工具？（学生回答：略） 师：今天我们就一起来学习《交通运输方式和布局》，了解这些主要运输方式的优缺点发展的趋势 要求 铁路 公路 水运 航空 从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会 次日必须报到 从郊区运1t新鲜蔬菜到市区 保 鲜 从太原运200t煤炭到武汉 走近路，较低运费 从科威特到日本运十万吨原油 选择最合适的方式 从中山到井冈山沿途参观访问 选择最合适的方式 从广州到武汉探亲 选择最合适的方式 从乌鲁木齐到上海运2吨黄金 选择最合适的方式 从天津到上海运一万吨海盐 选择最合适的方式 （运用案例教学，检验学生知识掌握情况，为下面学生活动做铺垫。） 师：PPT展示图片，引导学生根据交通运输方式选择考虑的因素，总结选择运输方式的一般原则：依据每个人出行的要求或货物的类别和数量以及运输距离、运输时间，如何选择合适的运输方式。 （提高学生分析理解概括的能力） 师：PPT展示图片“交通运输的发展方向” 生：根据图片归纳总结交通运输发展的趋势 公路 水路 航空 管道 （本节内容的板书设计为提纲式板书，主要包括了五种主要的交通运输方式类型，交通方式如何合理选择和交通方式的发展趋势，以及交通运输网络的概念、层次和形成、影响因素，这种板书形式便于学生全面理解课文的内容根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力 影响因素