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1821--矩形的性质教学设计公开课
特殊的平行四边形
矩形教学设计
新马集中心学校 王颖梅
一、教学目标:
◎知识与技能
了解矩形有关概念,理解并掌握矩形的有关性质.
◎过程与方法
经历探索矩形的概念和性质的过程,发展学生合情推理意识,掌握几何思维方法.
◎情感、 态度与价值观
培养严谨的推理能力,以及自主合作精神;体会逻辑推理的思维价值.
二、重点、难点
★重点 掌握矩形的性质,并学会应用.
★难点 理解矩形的特殊性,探究矩形特殊性质.
三 、 教学准备
教师准备 多媒体、四根木棍做的平行四边形.
学生准备 平行四边形框架、复习平行四边形的性质、矩形
四、课时 2课时
五、教学过程
第一课时
一.复习平行四边形的性质(学生回答,多媒体演示)
边 对边相等,对边平行 角 对角相等,邻角互补 对角线 对角线互相平分 二、探究新知
(学生拿出自制平行四边形学具,分组活动)
问题一:平行四边形在拖动过程中,什么在发生变化?
问题二:平行四边形的一个内角由锐角变为钝角的过程中,会发生什么特殊情况?这时的图形是什么图形?
(一)学生归纳得出矩形定义:有一个角是直角的平行四边形是矩形
(二)联系生活请同学们举出生活中的矩形实例
师举出生活中的矩形(多媒体播放)学生欣赏
例如:窗框、书桌面、课本封面、地砖、电视机面、
五星红旗、香港区旗、手表等等。
(三)练兵场:试试你的身手吧,相信自己绝对能行!
请用所学的知识诊断下面的语句,若正确请在括号里打“√” 若“有病”请开药方:
1.矩形是特殊的平行四边形,特殊之处就是有一个角是直角.( √)
2. 平行四边形是矩形( 有一个角是直角的平行四边形是直角 )
3.平行四边形具有的性质(如平行四边形的对边平行且相等;平行四边形的对角相等;平行四边形的对角线互相平分.) 矩形也具有. (√)
三.自学探索:
矩形是一个特殊的平行四边形,除了具有平行四边形的所有性质外,还有哪些特殊性质呢?(小组讨论,得出猜测)
当平行四边形ABCD的一个∠ABC为直角时,观察其它角
猜想1:矩形的四个角都是直角
当平行四边形ABCD的一个∠ABC为直角时,观察其对角线AC、BD的长度有何变化?
猜想2:矩形的对角线相等
对于猜测一学生写出已知与求证;并请学生证明
对于猜测二学生写出已知与求证;并请学生证明
师归纳矩形的特殊性质
1)矩形的四个角都是直角
数学语言:∵四边形ABCD是矩形
∴∠A=∠B=∠C=∠D=900
2)矩形的对角线相等
数学语言:∵四边形ABCD是矩形
∴AC = BD
矩形的特殊性质
从角上看:矩形的四个角都是直角
从对角线上看:矩形的两条对角线相等,且互相平分
生活链接---投圈游戏
四个学生正在做投圈游戏,他们分别站在一个矩形的四个顶点处,目标物放在对角线的交点处,这样的队形对每个人公平吗?为什么? (多媒体出示)
公平,因为OA=OC=OB=OD
四、探索新知
在直角三角形ABC中,O是AC中点,思考BO与AC的数量关系.
在Rt△ABC中, BO= AC
得到:直角三角形的一个性质
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
数学语言: ∵在Rt△ABC中, BO是斜边AC上的中线
∴ BO= AC
五、绝招巧试,课堂巩固
已知Rt△ ABC中,∠ABC=900,
BD是斜边AC上的中线
(1)若BD=3㎝ AC= ㎝
(2)若∠C=30°,AB=5㎝AC= ㎝,
BD= ㎝.
六、例题讲解
例1: 如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,∠AOB=60°,AB=4㎝,求矩形对角线的长?
解:∵ 四边形ABCD是矩形
∴AC与BD相等且互相平分
∴ OA=OB
∵ ∠AOB=60
∴ △AOB是等边三角形
∴ OA=AB=4(㎝) 矩形的对角线长 AC=BD=2OA=8(㎝) :
如果矩形两对角 线的夹角是60°或120°, 则其中必有等边三角形.
七、勇士闯关训练营
1、矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是 ( )
对角相等
B.对边相等
C.对角线相等
D.对角线互相平分
2、已知:四边形ABCD是矩形
若已知AB=8㎝AD=6㎝
则AC_______ ㎝ OB=_______ ㎝DOC=120°,AC=8㎝AD= _____cm
八、本课小结
矩形定义:
有一个角是直角的平行四边形叫做矩形
矩形的性质定理1
矩形的四个角都是直角
矩形的
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