全国中职说课比赛课件1组7号说课.pptVIP

参考文献 江苏省职业学校专业项目课程课例研发指南.2009. 新教改下人体解剖学教学改革初探.闫兵.2012. 中山大学基础医学院人体解剖学精品课程网站.2005. 网址：/2005/renjie/index.htm * * 输送血液的泵——心脏 义务教育课程标准试验教科书 生物学 七年级（下） 第四章 人体内物质的运输 生命科学系 刘雪梦 义务教育课程标准试验教科书生物学 七年级（下） 第四章 人体内物质的运输 第三节 运输血液的泵 ——心脏 2013年“创新杯”参赛作品 神 经 组 织 六、教学反思 说课提纲 一、学情分析 二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点 四、教学设计 五、教学实施 因材施教 已有知识 学习能力 学习态度 学习需求 合格乃至优秀的护士需具备神经系统疾病的 护理评估能力，需神经组织相关知识的基础 初步具备一定的医学学习能力，但对 抽象知识的认知及综合运用能力有限 已学初中生物《生物体的构成》 对解剖重要性认识不足，但 对护理临床知识关注度较高 一、学情分析 四、教学设计 五、教学实施 二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点 六、教学反思 单元地位 细胞 上皮 结缔 肌组织 神经组织 神经系统 说课提纲 教材处理 缩减： 神经胶质 细胞形态 扩充： 化学性突触 的结构 必需、够用、实用 再学习、终身学习 导入 铺垫 基础 二、教材分析与资源整合 本校的解剖学习资源 互动显微实验室、组织切片及图书馆解剖资料 选择热门话题作切入 学生小组合作探究 图片 前沿文献 教材P.30-34的内容 教参P.35-36的内容 针对性 实效性 网络资源 教材、教参资源 专业资源 说课提纲 一、学情分析 二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点 四、教学设计 五、教学实施 知识与 技能 过程与 方法 六、教学反思 情感态度价值观 通过小组观察、合作探究等过程，融“教学做说”为一体，能够认识神经元 的形态结构、突触及神经纤维特点等，培养严谨求实的解剖学习态度。 三、目标与重点、难点 重点 神经元的形态结构、分类；突触;神经纤维的结构特点。 化学性突触的结构；有髓神经纤维的结构特点。 难点 说课提纲 一、学情分析 四、教学设计 五、教学实施 二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点 教学组织 学中说 做中学 做说学 课后 课中 课前 六、教学反思 教法 学法 引导探究法 讲授法 演示法 合作学习法 观察法 讨论法 融“教学做说”为 一体的教学方法 四、教学设计 一、学情分析 二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点 四、教学设计 五、教学实施 说课提纲 六、教学反思 15分钟 活动三：认识突触、神经胶质细胞 15分钟 活动四：识别神经纤维、神经末梢 教学程序（2课时） 时间安排 新课导入、突出主题 5分钟 引建导构 探新 究知 活动一：说出神经元的形态结构 25分钟 活动二：探究神经元的分类 15分钟 课堂演练、点拨升华 5分钟 反馈评价、积累经验 5分钟 课堂延伸、拓展能力 5分钟 五、教学实施 新课导入、突出主题 【看一看】 【议一议】 神经再生与修复 五、教学实施 新课导入、突出主题 【看一看】 【议一议】 神经再生与修复 神经组织的组成： 神经元 神经胶质细胞 提出问题 观看图片 汇报展示 归纳总结 分组讨论 五、教学实施 活动一 说出神经元形态结构（重点） 引导探究、建构新知 五、教学实施 设题引思考 引导探究、建构新知 活动一 说出神经元形态结构（重点） 神经元的形态组成？ 突起的分类及功能区别？ 【想一想】 图片解疑虑 五、教学实施 【看一看】 引导探究、建构新知 活动一 说出神经元形态结构（重点） 【议一议】 五、教学实施 【想一想】 【填一填】 小结知重点 引导探究、建构新知 突破重点 活动一 说出神经元形态结构（重点） 轴突 树突 突起 胞体 功 能 形 态 特 点 组 成 【说一说】 五、教学实施 活动二 说出神经元分类（重点） 引导探究、建构新知 【看一看】 扮演激兴趣 【演一演】 五、教学实施 视频破难点 活动三 认识突触（重难点）神经胶质细胞 引导探究、建构新知 【说一说】 【看一看】 五、教学实施 图片示区别 活动三 认识突触（重难点）神经胶质细胞 引导探究、建构新知 【说一说】 【看一看】 五、教学实施 图片示区别 活动四 识别神经纤维（重难点） 神经末梢 引导探究、建构新知 【看一看】 有髓神经纤维 无髓神经纤维 有髓神经纤维：速度快，跳跃式（有髓鞘和郎飞节） 无髓神经纤维：速度慢，非跳跃式（无髓鞘和郎飞节） 五、教