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七年级美术下册全册教案 一、盛唐女性的生活——《捣练图》 教学 目的 认知目标：学生了解中国传统人物画的艺术特点，感受中国画的艺术魅力，提高学生对中国传统绘画的审美能力；通过对比等手段，使学生进一步理解中西方绘画的体现出的不同的审美特征。 情感目标：让学生明白人们的审美观具有时代性。 环保目标：通过对唐代仕女作品的欣赏，让学生了解盛唐时期的历史、文化特征，增强学生的环保意识。 六步 教 学 内 容 五处 讲 教 法：比较、学生自主学习 【组织教学】组织纪律，稳定情绪。新学期的开场白。 【引入新课】从哪一段历史开始用到了照片？(明清时期，注：照相技术产生于18世纪)。那么在此之前，你们的教材都是通过什么样的形式来表现当时的历史场景的呢？(绘画形式) 在照相技术还没有发明之前，绘画成为记载历史的主要方式。而这当中，又以人物画发展得最早，可追溯到史前的岩画和陶绘。那么，人物画发展到什么时候才真正成熟了呢？下面就请同学们打开教材的第一面，看看这件作品反映的是哪个时代的人物？猜猜她们都在做什么？(学生发言) 【讲授新课】 一、作品的时代和背景 作品创作于唐代。唐代是中国古代人物画发展最为鼎盛的时期，在中国绘画史上占有重要的地位。作者：张萱，是盛唐时期的著名画家。 盛唐时期：盛唐指唐玄宗在位的开元、天宝年间，大致相当于公元八世纪上半叶。这时国家统一，经济繁荣，政治开明，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信，不仅是唐朝的高峰，也是中国封建社会的鼎盛期。 1. 提问作者所处时代和作品表现的内容有什么关系？ 2. 那个时代的生活环境是怎样的？跟现在有什么区别？应该怎样加强人民的环保意识？ 二、作品的内容和形式 作品的内容：此画描绘的是宫中妇女制作丝绢的劳动场面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。作品中总共有十二个人物，或长或幼，或站或坐，神情姿态各异。作品根据劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面。学生自主学习让学生分别描绘三个场面的人物动作和神态。 作品的形式：学生自主学习让学生分析作品中运用到的造型语言及其特点 主要的 艺术语言 线条 色彩 特 点 简洁、有力、 细致 艳丽、鲜明、准确 三、作品的艺术特点 在作品中，充分体现了盛唐时期人物画的艺术特点： 艺术语言 线条简洁有力，色彩艳丽鲜明 人物形象 体态丰满，姿势优雅，服装华丽 作品内容 表现现实生活中的妇女 四、盛唐时期的文化特点(学生自主学习部分) 从作品中，我们可以清楚的看到盛唐时期的一些文化特点。比如： 服饰文化：盛唐女服——穿襦裙、披帛的妇女。在隋代及初唐时期，妇女的短襦都用小袖，下着紧身长裙，裙腰高系，一般都在腰部以上，有的甚至系在腋下，并以丝带系扎，给人一种俏丽修长的感觉。披帛，又称“画帛”，通常一轻薄的纱罗制成，上面印画图纹。长度一般为二米以上，用时将它披搭在肩上，并盘绕于两臂之间。走起路来，不时飘舞，十分美观。图中妇女为成年妇女，都穿短襦，肩上搭有披帛。从衣袖的窄小、襦腰的上系及襦裙的纹样来看，都是典型的盛唐样式。 审美标准：女子以胖为美。 【课堂小结】课后思考：作品中的人物形象与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？ 次重点 难点 次 重 点 作业 临摹捣练图局部 板 书 设 计 盛唐女性的生活——《捣练图》 1、分析作品《捣练图》，掌握盛唐时期人物画的艺术特点 2、把握盛唐时期的历史、文化艺术的特征 教学 后记 良 好 第 2 课时 课题 二、艺术源于生活，高于生活 教学 目的 1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解艺术源于生活，高于生活。的道理。 2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。 3、环保目标：通过艺术作品的欣赏和分析，培养学生的参与意识，增强学生的环保意识和民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。 六步 教 学 内 容 五处 总结 （一）组织教学：检查学具，安定课堂。 　　（二）导入。 　　1、影视欣赏：动画片《奔尼兔》片段 　　2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同 　　3、点出本课重点，并板书艺术 生活 　　（三）美术作品赏析。 　　1、国画作品《虾》（齐白石） 　　①映示国画作品《虾》 (教材P4) 　　齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世都不可取。 　　就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中