融会与浸染大学生跨文化交际能力的培养汇编.pdfVIP

第19卷第6期 广东外语外贸大学学报 2008年11月 VOL.19 NO.6 Nov. 2008 融会与浸染： 大学生跨文化交际能力的培养 袁长青 谢秀兰 （广东外语外贸大学·广州 ·510420） 内容提要：随着国际交往的日益频繁，跨文化交际能力在国际交流中的地位日益彰显，跨文 化交际能力也成为当代大学生基本素质之一，广东外语外贸大学主动适应社会对人才的需求，将 培养大学生的跨文化交际能力融会贯通于人才培养方案和各种具有跨文化要素的第二课堂之中，形 成了课堂教学与课外活动有机结合，知识认知与环境浸染相互补充的培养机制。 关键词：大学生；跨文化交际能力；教学计划；大学英语教学；第二课堂 中图分类号：G40-012文献标识码：A 文章编号： 引 言： 异带来的冲突，完成文化的融合。所以跨文化交际能力的研 究一开始即强调学习者对文化差异的敏感性、宽容性和灵活 20世纪90年代以来，随着世界经济全球化进程的加 [2] 性，强调学习者在习得语言的同时习得文化的重要意义 。 快，中西文化之间交流不断加强，与此同时，由于文化特质 以胡仲文先生为代表的学者倡导在外语教学中重视文化因素 迥异所带来的种种误解与冲突与也随之而至。如何增强跨文 的作用和文化能力的培养，较好地找到了语言学习与文化习 化交际中的有效性，提高国人在国际交流中的交际能力，成 得之间的交接点。正如钱冠连先生在 《语言全息论》中所指 为当下中国外语教学界的热点问题。另一方面，随着国际社 出：“语言是人的行为中的一种，即以言行事。文化也是人 会对具有良好跨文化交际能力人才的需求日益加大，许多高 表现他的价值观念的行为模式中的一种。这两个行为都出自 校对大学生的跨文化交际能力也提出了更高的要求，尤其是 于人，你中有我，我中有你。赤条条的、洗净文化血肉的语 涉外型院校已经把它列入学生的基本素质之一。 [3] 言的存在，殆不可能” 。 一、跨文化交际能力的提出与政策依据 跨文化交际能力不仅在学界得到了重视，其研究成果还 进一步转化为我国教育行政主管部门的政策并加以贯彻。 国内对跨文化交际能力的研究始于90年代的语言教学 1999年版大学英语教学大纲，明确规定大学英语教学是“实 界，进入21世纪后，“跨文化交际能力”一词在外语教学与 施素质教育的一个组成部分”。指出英语 “不仅是交流信息 研究领域中出现的频率大幅增加，研究的广度与深度也随之 的工具，而且可以有助于学习者开阔视野，扩大知识面，加 拓展与深入。其研究顺序呈现出由外语教学导入文化习得， 深对外部世界的了解，借鉴和吸引外国文化精华，提高自己 再由文化习得导入交际能力这一显著特征。其研究群体主要 [4] 的文化素养” ，把对英语语言的学习提升为一种文化素质 是从事外语教学的高校教师。其中最有影响的要数胡文仲、 的养成。2007版 《大学英语课程教学要求》则进一步明确“大 [1] 贾玉新、高一虹等人 。 学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技 语言是文化的符号与载体，不同语