辽宁省普通高校本科试办专业评估指标体系汇编.docVIP

附件： 辽宁省普通高等学校本科试办专业建设指标体系 指标 指标内涵 等级标准 评估等级 A C A B C D Ⅰ 专 业 的 社 会 需 求 (15分) 1．专业设置适应社会需求，在人才培养模式和专业建设有明显特色。 深刻分析社会对该专业人才具有的知识、能力和素质的要求。产学研（或学研）结合，以社会需求为导向，其培养方案、课程体系均有明显特色。 对社会需求分析不够深刻，人才培养模式的特色不明显，培养方案、课程体系体现不出特色。 Ⅱ 师 资 队 伍 (24分) 2．数量满足教学需要，知识结构合理，专业学术带头人作用明显。 专业教师中≤20%的人年均教学（研、本、专、成人）工作量≥50０（兼行政职务的教师≥４００）学时。知识结构合理，教学团队带头人近三年来在教学一线达到专业平均教学工作量的８０％，且教学水平高；承担省（及以上）级科研项目，学术水平高。 专业教师中≤３０%的人年均教学（研、本、专、成人）工作量≥50０（兼行政职务的教师≥４００）学时。知识结构基本合理，教学团队带头人近三年来在教学第一线达到专业平均教学工作量的8０％，且教学水平高；有校级科研项目 3．整体科研水平高，具备承担各级纵向课题的能力，成果显著 参加省（部）及以上级别的科研课题研究，具备承担各级科研课题的能力，教师队伍８０％的人有较丰富的专业实践。能够较好的把科研与教学结合起来。 整体科研水平一般。具备承担校级及其以上科研课题的能力。教师队伍中５０％的人有较丰富的实践经验。 Ⅲ 教 学 基 本 建 设 (36分) 4．教学计划体现培养目标，教学内容、课程体系改革思路清晰，教学方法、手段改革效果好 教学计划体现培养目标的要求。教学内容课程体系和教学方法手段改革思路正确，反映出先进的 教育教学理念，改革效果明显，有利于培养学生创新精神和实践能力。有校级教改立项。 教学计划能基本上体现培养目标。但尚存在一处较明显的缺欠。已进行教学内容方法手段改革、效果一般，尚无校教改立项。 5．加强实验、实习等实践环节 列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时）不少于总学分（时）的１５％（人文社科类）或２５％（理工农医类）。重视实验内容和实验模式改革和创新；重视校外实践教学基地建设，加强实践教学的措施有力，且效果明显。 １５％（人文社科类）或２５％（理工农医类）。实验内容和实验模式改革的效果不甚明显，校外实践教学基地建设刚起步。 6．新专业经费投入措施有力、落实到位 新专业的经费投入有计划、有实施、有检查，落实到位。能够满足新专业建设的需要。生均四项教学经费１８００元／年（校平均）。 新专业的经费投入有计划、尚有小部分未到位（≦３０％）。专业实验尚有未开出的。生均四项教学经费１５００元／年（校平均）。 Ⅳ 教 学 管 理 和 教 学 效 果 (25分) 7．建立并认真落实教学规章制度和教学质量监督制度 有健全的教学规章制度，教学质量监督保障措施得力，执行效果好。保证正常教学秩序和教学质量。学生积极参加科研创新活动。 有健全的教学规章制度 8．实施启发式教学、注重因材施教，坚持知识、能力和素质协调发展 采取有效措施确实实施启发式教学和因材施教效果好。考试试题有助于学生巩固知识，发展能力和提高素质。考试总结认真（根据专业实际情况，选择公共基础课及专业主干课共４门，进行检查） 启发式教学和因材施教方面虽有文件规定，但落实不够，效果不明显。试题的内容覆盖面不足６０％，试题在引导学生发展科学思维和提高素质方面尚有明显不足。 1