关于大学生上课玩手机的调查.pptVIP

关于大学生上课玩手机的调查 小组成员：杨华臣、程姗、滕叶子、马晓红、潘苏婧、吴福臣、孙银秋、闫家青 目录 研究背景 研究对象及方法 研究目的 研究数据及其分析 研究总结及意见 研究背景 你今天带手机了吗？ 你每天都玩手机吗？ 你上课玩手机吗？ 手机对我们的生活产生了不可忽视的影响。我们可以借助它来和家人朋友们保持联系，可以免费上网查阅资料，还有各种游戏供我们平时的娱乐消遣。 但是事物都有两面性，手机也一 样。长时间玩手机不仅会伤害我们的眼睛，还会浪费我们的时间，让我们产生依赖心理。尤其是现在的许多大学生上课玩手机，因此浪费了课堂上的宝贵时光，耽误了学业。 大学生上课玩手机的情况确实比较普遍，很多的学生都没有意识到上课玩手机的严重危害，没有意识到上课玩手机的恶劣影响。为了警醒我们自己，同时帮助大家认识到上课玩手机的不良影响，我们进行了此次的《大学生上课玩手机的调查》。 研究对象及其方法 研究对象：中国海洋大学崂山校区学生 研究方法：随机抽样问卷调查 研究过程： 1.首先设计调查问卷 2.我们在中国海洋大学崂山校区随机抽取400人，进行本次问卷调查 3.统计数据，得出结论 研究目的 为了对同学们上课玩手机的情况有比较深入的了解，我们进行了本次调查，希望能够得出一个数据结论，使同学们认识到上课玩手机的普遍性，并以此来警醒同学们:对上课玩手机现象加以重视。 研究数据及其分析 一、调查数据展示 二、调查数据分析 对于“你上课玩手机吗?”的问题结果的统计： 从上表可以看出：大学生上课玩手机的现象确实是普遍现象，绝大多数同学上课都会玩手机，并且，值得我们关注的是，上课从不玩手机的同学居然占了0。 对于“你一周内上课玩手机的次数”的统计结果： 从以上两个饼状图我们可以得出结论：同学们上课玩手机占了不少的时间，可以推出同学们因此也耽误学习。 对于“你上课玩手机一般化多长时间”的统计结果： 对于“你上课玩手机会感到愧疚吗”的数据统计： 由上图可以看出：大部分同学对上课玩手机是有愧疚的，知道这是不正确的，但是也有相当一部分的同学没有认识到上课玩手机的坏处。 当然，我们也发现：不同的课堂上玩手机的同学的比率是有区别的。因此，我们也向同学们调查了他们上什么课程玩手机。 根据左表，我们得出结论：同学们玩手机的课程主要集中在思想政治课和选修课，对于专业课和公共基础课玩的相对较少。可以推测：一些公共基础课学习压力较大，迫不得已认真听讲；对于专业课，同学们比较重视专业课的学习。 你上课玩手机的原因是什么呢？ 2、并且，根据我们的调查，手机系统越高级的同学上课玩手机越多越频繁。更有趣的游戏，吸引同学们沉溺于手机游戏中，而忽略了老师所讲的内容。 1、根据我们的调查：大家上课玩手机基本上都是聊天比如短信、QQ，还有逛空间、看人人、刷微博、看小说、浏览新闻等等，只有小部分的人是查阅相关的资料。 3.相信同学们肯定听说过这么一句话吧：老师上课的质量决定学生手机的流量！对于这句话，我们也向同学们做了一个调查。有69 ﹪的同学赞成这句话，31 ﹪的同学认为这句话不好说，而没有同学反对这句话。 可见，同学们上课玩手机的原因是因为对老师上课讲的内容不感兴趣或者是因为老师讲课无聊。 4.对于“老师有没有劝过同学们上课不要玩手机”的问题，有将近一半的同学说老师没有提醒过。因此，我们认为，老师没有对同学们上课玩手机加以提醒或警告，也纵容了同学们上课玩手机现象。 5.并且，根据我们的调查，大一的同学们上课玩手机玩的更多。我们认为这可能与大一的同学们刚到进入到大学，还未适应大学的学习生活，并且自身的自制力较差、老师没有加以制止以及受身边玩手机的同学的影响有关。上课更容易放纵自己玩手机。 研究总结及意见 同学们上课玩手机的现象确实很普遍，有很多不良的影响。因此，为了帮助同学们抵制上课玩手机现象，我们提出了一些建议： 1、上课时试着不带手机 2、选课时，尽量选自己感兴趣的课程 3、增强对自我的控制，增加自制力 4、同学们相互监督相互提醒 5、老师尽量劝诫同学，必要时采取一些措施 6、学校加大监察力度 Sheet1 Chart1 从不 偶尔 经常 每节课都玩 数据 .00 47.00 47.00 6.00 数据 每节课 都玩 6% 从不 偶尔 经常 每节课都玩 .00 47.00 47.00 6.00 Sheet1 Chart1 数据 5次以下 5—10次 10次—15次 15次以上 35.00 24.00 6.00 35.00 数据 每节课 都玩 6% 5次以下 5—10次 10次—15次 15次以上 35.00 24.00 6.00 35.00 Sheet1 Chart1 数据 几分钟到半小时 大半堂课 整堂课 不