生物2013年高考复习：必修1_第1章_第1、2节_从生物圈到细胞、细胞的多样性和统一性摘要.ppt

①放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数，而不是 面积或体积的放大倍数。 ②目镜的放大倍数和镜头长度成反比，物镜的放大倍数和 镜头的长度成正比。 目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大，距 装片距离越近，如 H1。 (2)放大倍数与视野中细胞数量的计算 ①在放大倍数 10×10 的视野中能看到单行排列的细胞是 64 个，转换到放大倍数 10×40 的视野中，则可以看到单行排 列的细胞应为 64÷4＝16 个。 ②在放大倍数 10×10 的视野中能看到 64 个细胞充满整个 视野，转换到放大倍数 10×40 的视野中，则可以看到的细胞 应为 64÷42＝4 个。 低倍镜时 高倍镜时 镜头与装片的距离 远 近 所看到细胞的数目 多 少 所看到细胞的大小 小 大 视野的明暗 明 暗 视野的广度 宽广 狭窄 5．低倍物镜观察与高倍物镜观察(清晰时)的比较 【典例】如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物 镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同 物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( ) A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小 B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同 时提升镜筒 C．把图中的乙转为丙，正确的调节顺序：转动转换器→ 调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤ [解题思路]依据：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长， 放大倍数越大，距装片距离越近。 判断：②比①的放大倍数大，③比④的放大倍数大，⑤比 ⑥的放大倍数大；从乙→丙，放大倍数加大，应直接转换物镜 ③，不能同时提升镜筒；正确的调节顺序：移动标本→转动转 换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。 [答案]D 项 目 甲 乙 丙 丁 细胞壁 无 无 有 有 线粒体 无 有 有 无 碱基 T、U 含 T 含 T 和 U 含 T 和 U 含 T 和 U 遵循孟德尔遗 传定律 否 是 是 否 1．(2011 年潮州三调)下列四种生物依次可表示噬菌体、肺 炎双球菌、植物和动物的是( ) A．甲、丁、丙、乙 C．乙、丁、丙、甲 B．甲、乙、丙、丁 D．甲、丙、丁、乙 解析：噬菌体无细胞结构；肺炎双球菌是原核生物，无线 粒体；动物细胞没有细胞壁。 答案：A 与大肠杆菌最明显的区别是( ) D A．有无成形的细胞核 C．有无细胞壁 B．有无遗传物质 D．有无细胞结构 2．(2011 年江门一模)甲流是由 H1N1 病毒感染引起的，它 ) 3．(2011 年广州二模)下列生物的细胞中没有核仁的是( A．水绵 B．发菜 C．毛霉 D．变形虫 B 解析：发菜是一种蓝藻，属于原核生物，没有核仁。 4．(2010 年汕头二模)下列关于生命科学发展史的有关叙 述，正确的是( ) D A．第一种被发现的动物激素是胰岛素 B．噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是主要遗传物质 C．萨克斯利用天竺葵作为实验材料证明光合作用的场所 是叶绿体 D．细胞学说的主要内容包括:新细胞可以从老细胞中产生 解析：第一种被发现的动物激素是促胰液素；噬菌体侵染 细菌的实验证明了 DNA 是遗传物质；萨克斯利用天竺葵作为 实验材料证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 必修 1 分子与细胞 第 1 章 走近细胞 考纲内容 能力 要求 2013 年高考风向标 1.多种多样的细胞 2．细胞学说的建立过程 实验：用显微镜观察多种多样 的细胞 Ⅱ Ⅰ 以选择题为主，综合 其他章节的相关知 识来考查多种多样 的细胞 第 1、2 节 从生物圈到细胞、细胞的多样性和统一性 一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 活细胞 各种生命活动 (1)病毒：无细胞结构，但其生命活动必须依赖①_______。 (2)单细胞生物：单个细胞能完成②_______________。 (3)多细胞生物：依赖各种③___________密切合作，共同 完成一系列复杂的生命活动。 分化的细胞 2．生命系统的结构层次 (1)结构层次 系统 个体 种群 群落 细胞→组织→器官→④____→⑤____→⑥____→⑦____→ ⑧________→生物圈 生态系统 细胞 (2