高三语文教学资料汇编：鉴赏诗歌事物形象3.pptVIP

事物形象的含义及特点 事物形象（物象），即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声，如咏物诗。 落花 李商隐 高阁客竟去，小园花乱飞。 　　参差连曲陌，迢递送斜晖。 　　肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。 　芳心向春尽，所得是沾衣。 鉴赏诗歌事物形象的答题步骤 第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象； 第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，尤其要分析出其内在神韵； 第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情怀。 综合回顾 人物形象鉴赏的答题模式： 景物形象鉴赏的答题模式： 事物形象鉴赏的答题模式： 感遇三十八首（其二）】 兰若生春夏，芊蔚何青青。 幽独空林色，朱蕤冒紫茎。 迟迟白日晚，袅袅秋风生。 岁华尽摇落，芳意竟何成。 * * 下列红色的字，每对读音都不相同的一组是 A、弹劾/弹丸之地?? 哽咽/狼吞虎咽????? 责难/多难兴邦 B、鲜活/寡廉鲜耻?? 泊位/淡泊明志????? 叶韵/一叶知秋 C、大度/审时度势?? 长进/身无长物????? 解救/浑身解数 D、参差/扪参历井?? 披靡/风靡一时????? 畜牧/六畜兴旺 古诗形象鉴赏 (三) ——事物形象 咏物诗的特点： 往往采用托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 托物言志诗 概念：托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想情感，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格寓于某种具体事物的一类诗歌。 1.抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手，从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发，挖掘出物象的个性气质、精神品质等。 2.理解“物”寄托的思想情感。一般来说，咏物诗中的寄托往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。 3.分析诗的写作技巧。一般来说，从表现手法上是托物言志，从修辞角度看有拟人、比喻，从描写方法上讲有正面描写和侧面烘托。 【答题步骤】 1. 总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 2. 结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”。 3. 塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求)。 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 简析这首诗塑造的杏花形象。 这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象（总括形象特征）。 杏花妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷（联系诗句分析特征） 象征诗人坚守节操和见解、刚强耿介、孤芳自赏的高尚人格（形象的意义）。 首联直接写落花。人去楼空，客散园寂，诗人这才注意到满园缤纷的落花，心生同病相怜的情思。 颔联写落花的具体情状：飘拂纷飞，连接曲陌；连绵不断，无尽无休。整个画面笼罩在沉重黯淡的色调中，显示出诗人的伤感和悲哀。 颈联直接抒情。春去花落，“肠断未忍扫”，表达的不只是一般的怜花惜花之情，而是断肠人又逢落花的伤感之情。“眼穿仍欲稀”，写出了诗人面对落花的痴情和执着。 尾联语意双关。花朵用生命装点了春天，落得个凋残、沾衣的结局；而诗人素怀壮志，却屡遭挫折，也落得个悲苦失望、泪落沾衣、低回凄凉、感慨无限的人生际遇。 全诗咏物伤己，以物喻己，感伤无尽。 《落花》李商隐 诗歌形象 人物形象 事物形象 景物形象 抒情主人公形象 作品的人物形象 事物形象（偏重咏物） 景物形象（偏重写景） 这首诗塑造了一个（ ）的形象，从（ ）句中可以看出（ ），传达出诗人（ ）的情感。 本诗通过描写（ ）等景物，营造了（ ）气氛，表达了（ ）的感情。 本诗描绘了（ ）这个物象，突出了这个物象的（ ）特点，寄托了诗人（ ）的情怀。 *