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第二讲0-3岁早期教育 亲子教育的五大领域 A大运动——大肌肉运动 大运动是指由大肌肉收缩引起的身体各个部位相应位置的改变包括身体的姿势及粗大动作。大运动是从事一切活动运动所必须的技能。帮助幼儿接触和探索周围的环境体验成功的喜悦。 上肢体大运动抬头、拉、抛、接、推、投、拍、打、扛、抱 下肢体大运动跳、跑、踢、走、站、踹、跺、踩 全身肢体大运动爬、挪、坐、钻、滚、翻身、移动、攀爬、滑动、旋转 B精细动作——小肌肉运动 指手指精细、微小的动作。主要是锻炼婴幼儿的手眼协调能力培养专注性逐步掌握更多的技巧以增强自信。 精细动作拧、摆、撕、写、画、握、扭、捏、拿、放、拣、拨剥、掰 C语言语言是一种工具帮助人们表达自己的思想对心理活动具有调节性的作用。所有表达自己意愿、需求的形式统称语言不只包括说话亦包括肢体语言。 D认知认识事物了解事物发展的规律培养孩子自己解决问题的能力孩子学习能力发展的真正的开始。学习独立的一个过程 E情绪和社会行为社交 学会管理自己的情绪与人交往适应群体生活。 二、亲子教育的目的和意义 1. 通过智龄分班和个性化的家庭方案,使家庭亲子互动有效提高婴幼儿的综合能力。 2. 提供给婴幼儿良好的合作环境,培养良好的个性,促进社交能力的发展在活动中学会配合、扮演组织者。 3. 培养婴幼儿良好的学习,工作习惯。 4. 对幼儿的社交进行强化为幼儿顺利的进入幼儿园,适应群体生活做准备。 5. 寓教于乐的亲子游戏能促进家长和孩子间的情感交流使孩子的身心得到良好的发展促进亲子关系。 6. 在婴幼儿的身体发展的不同阶段提出科学的指导为家长树立正确科学的亲子观和教育观,让家长成为合格的教育者。 三、亲子教育的分类 按参与人员与场所不同划分  1.园所亲子教育: 以早教机构为依托家长每周带孩子到中心活动一两次有利于老师对家长进行指导获得家庭延伸方案。 2. 家庭亲子教育教育是生活中无处不在的。（孩子更多的时间是在家里和家人在一起） 四、亲子园与幼儿园的区别 。 区别点 亲子园 幼儿园 教育对象 需要直接面对家长,告诉给家长科学的育儿知识和观 念。 亲子教育不是单纯的家教教育，也不是传统的园所教育。“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。 只面对幼儿授课,偶尔做公 开课，只沟通幼儿日常生活情况。 教育内容 课程内容是综合性主要以快乐学习为主。 幼儿园从语言科学、健康、社会、艺术五方面进行教学 教师讲解 操作项目的同时讲解游戏的目的以及延展活动 只做游戏不讲游戏目的 教育目标 教会家长如何对孩子实施科学的亲子教育培养孩子的各种能力从而达到促进孩子全面发展、增进亲 子感情。 常规习惯培养让幼儿有序的生活学习。 组织形式 小班教学, 注重个性化教学注重个体差异。 以集体教育为主兼顾个别 化教学 教具分配 教具人手一份 老师集中演示 年龄划分 0—3岁婴幼儿,不易沟通 3—6岁,容易沟通 活动时间 每周两次 周一到周五 五、理想的亲子关系 1扮演好自己的角色 a.父母给孩子应有的爱而不是溺爱。 b.老师教会孩子知识解答心中的疑惑给予正确的指引满足孩子的好奇心。 c.伙伴站在孩子的角度思考问题多和孩子做平等的沟通交流。 d.引导者在孩子犯错时迷茫时家长给予正确的指导及适当的批评。 e.示范者给孩子树立正确的榜样亲身示范言传身教。家庭教育不是简单的说教而需要起“表率”作用以身示范。 2端正态度不要给孩子学习的压力。 3. 给孩子一个自我空间让孩子独立思考解决问题。 4. 了解孩子的身心发展特点。有针对性的对孩子进行培养 5. 营造一个平等、民主、和谐的家庭氛围。 第三讲 亲子课程的实践部分 一、亲子教师的要求 一亲子教师的基本要求 a有敬业精神热爱学前教育工作b对孩子有爱心、耐心、细心强烈的责任感 c专业技能和创新意识d 团体合作精神 二亲子教师的专业要求 a讲故事、唱歌、弹琴、绘画、手工 b规范的语言和行为语音标准语调柔和礼貌用语经常使用启发引导的语言生动、富有趣味性 C和幼儿对话要蹲下身体与幼儿平视 D具备端庄的仪表举止文雅 三亲子教师的语言要求 1.突出规范性 教师要注意自己的发音吐字清楚使用规范语言正面示范对孩子不规范的发音不要刻意重复和禁止。 2.突出节奏性 0——3岁幼儿的思维发展还不成熟对成人的语言反应需要一些时间老师要注意说话的节奏运用声音的强弱使表达充满感情从而吸引孩子的注意力加深幼儿的印象。 3.突出赏识性 在与孩子交往