高中语文（必修二）高中语文 《流浪人，你若到斯巴……》课件 苏教版必修2.pptVIP

流浪人，你若到斯巴…… [德]海因里希·伯尔 讲了一个故事 “我”——三个月前还是德国一所文科中学的八年级学生——受了伤，被汽车运到一所学校（临时医院），在被抬往美术教室（那里是简易外科手术室）的路上，看到了很多熟悉的景象。虽然“我”发着高烧，浑身疼痛，最后，“我”还是认出了自己的字迹，由此证实，“我”所在的就是“我”的母校，同时“我”发现，“我”失去了双臂和右腿。 确认“我”的身份 “我”是谁？ 假设自己就是小说中的“我”，你怎样介绍自己呢？ 确认“我”的身份 “我”是谁？ 希特勒中学绝非普通学校，而是培养纳粹干部的初级学校，1937年以后全国共设立10所，这类学校由希特勒青年团主管，学生从该团所属少年队内12岁儿童中间选拔，主要审查其种族血统，具有白皮肤、金发、碧眼外形的儿童具有优先权。 确认“我”的身份 “我”是谁？ 我不是一般的中学生，而是二战期间纳粹精心培养的接班人，后走上战场，拿起武器，成为士兵。 确认“我”的身份 “我”是谁？ 我不是一般的中学生，而是二战期间纳粹精心培养的接班人，后走上战场，拿起武器，成为士兵。 《“废墟文学”的自白》一文中说： “给这种文学起这样一些名称是有道理的：战争打了六年，我们从战争返回家园，见到的是一片废墟，而我们写的也是这些题材。我们认为，把同时代人诱骗到田园诗中去，未免过于残忍，一旦从幻梦中苏醒，会是多么的可怕，莫非我们大家真应当一块儿玩捉迷藏吗？” 通过填补省略号背后的潜台词，揣摩人物心理，欣赏人物形象，概括人物性格特征。 （一）由学校上战场，为……而阵亡。 （二）流浪人，你若到斯巴…… “流浪人，你若到斯巴 … …”这个典故你知道吗？ 铭文典故原指斯巴达战士为保卫祖国而英勇战死的事迹。 公元前480年波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，奋战阵亡，希腊人在此立碑纪念，铭文“流浪人，你若到家乡，请报告斯巴达公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。” 流浪人，你若到斯巴…… 暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。 赏析这个德国少年听到炮声时的一段内心独白。（品读文章35段） 他为什么会有这样的心理？ 文中哪些地方暗示了其思想根源？ 文中精选的物品 美狄亚 多哥、多哥风景画 老弗里茨 人种脸谱 尼采 不同种类的艺术，既宣扬了德意志民族中的高贵性及英雄主义，掩盖了战争背后的血腥、残忍与痛苦，在性格中种下了复仇、狂热和盲目的因子 有了这样的历史和现实土壤，德意志民族性格中的勇敢、坚强，德意志民族的高贵在非理性中滑向了相反的极端。 通过填补省略号背后的潜台词，揣摩人物心理，欣赏人物形象，概括人物性格特征。 （一）由学校上战场，为……而阵亡。 （二）流浪人，你若到斯巴…… （三） “牛奶，”我喃喃地说…… ①我原以为受重伤后，可以得到及时的治疗，哪怕是得到别人的安慰；没想到我多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的而是别人的“冷漠、无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆”“我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我，可是医生只耸了耸肩膀”…… ②我原以为为了那句话，我的名字可以刻到“竖着更大的金色铁十字，装饰着更大的月桂花环石雕”的纪念碑上，如此青史留名，没想到“纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……” ③我原以为听到的炮声是多么的惬意、粗犷、高雅，“是图画书里打仗的模样”，没想到那是“熊熊大火”、“红光和黑烟交织”，它吞噬了我的双臂和右腿，让我欲生不能，欲死不能。花季的年龄，却过早地凋零了…… 理解结尾“牛奶”的含义 “牛奶”成为和平与学校的代名词。由悲惨的现实发出呼唤和平、反对战争的声音，突出小说的主题。 他是纳粹德国时期青少年的一个代表，深受军国主义思想的毒害，他幼稚、无知，他对侵略战争缺乏认识，他糊里糊涂上了战场，又糊里糊涂受了重伤回来，他不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，只是那句话让他去的，他狠狠地被欺骗了。充当了战争的炮灰。 惨痛的教训 肉体的创痛 心灵的震痛 流浪人，你若到斯巴…… 暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。 1、1917年出生于德国科隆一个雕刻家家庭 2、艰难的童年和青年时