2011年高考英语试题（陕西卷）评析.pdfVIP

i 挨吵放唁电如 窗 之 论 理 教育的首要目标就是要学生学会做人，使学 种审美品位体现在教师的仪表、 ri 谈、举lt:. 及一切 临 敖 式 传 钱 铜 生成为德才兼备的人。而语文是一门兼具工具性 教学活动中，所表达的是一种氛l明、-种力搓、­ 和人文性的学科，因此，语文教师需责元旁贷地肩 种磁场。 其囚，语文教师应当具有强烈的时代感悟糟 负起育人的重担。 a g y o z z c z - 在新课程背景下，语文教师担当起了培养学 糟。巾罔知识分予强涮的;是!足是4圣， i达主则兼?济卉 A夭:f ，安穷7 则 独普善三其身 生人文素养的重大任务。它不但要求语文教师要 时代的发展，有所思考.有所感悦，以黯养学生强 懂得人文素养知识，还要求以自己的人文素养来 烈的时代使命感。 熏陶学生，用自己的行为来培养学生的人文素养。 古人z;; : 学高为帅，身正为范飞这就要求我 闪而〉教师人文素养有着丰富的内涵。 学 中 堡 吴 省 西 陕 其一，语文教师要具有丰厚的文化底蕴。教师 们教师必须具备更高的素养。 在社会大众眼里，教 师必须与众不间，许多社会人能为的事教师则不 的文化底蕴深浅是人文素养高低的体现。《义务教 可为。没有什么，只附为你是教帅，你得为人师炭， 育课程标准实验教科书·语文趴在综合性学习 你得身Æ为范。在当 F ，社会还要求ilT 义教师博学 中感受自然、探索月球奥秘、追寻人类起 m h - 多才:上晓夭文 .F知地理，关注时尚。教师要 fi 源等内容的编排，无不让我们感受到新课程对语 军 建 张 一桶7.k.才能给学生 杯水..教师不仅爱有多于 文教师文化底蕴的挑战。所以 ，Ì:杏文教师的文化底