初中新课改数学试题的剖析与走向.pdfVIP

玉漠师范学院学报{第 29 卷)2013 年第 8 期 Jour阳I of YI山i 胁rmal University Vol. 29 No. 8 AJ.啕.2013 ·教育教学研究· 初中新课改数学试题的剖析与走向 郑全有 {峨山小街中学，云南玉溪 653201) [关键词]新课改;初中数学;试题走向;教学 [摘 要]近年来，许多学校全面进入新课改实验阶段，其数学试卷呈现新的特点，考查重点也有 所不同，这一改变给同时给数学教学也提出了新的要求.为此，数学教学在强化基础训练、加强数 学概念教学的同时，还应注重学生分析问题和解决问题能力的培养，加强问题解决的优化意识， 教会学生思考. [作者简介]郑全有，中学高级教师，研究方向:中学数学教育. [中图分类号] 0633 [文献标识码]A[文章编号] 1009 - 9506 (2013) 08 - 0058 - 02 随着新课改的不断深入，许多学校全面进入新课改实验阶段，其数学试卷呈现新的特点，考查重点也 有所不同，那么，作为教师又如何进行教学呢? 就近年来的高中(中专)招生考试的情况来看，数学试卷满分 120 分左右，题目个数 23 个左右.试题一 般有填空题、选择题和解答题三种题型.试题的客观题与主观题的分值分别为 50 分和 70 分左右，难度系 数约为0.6 ，易、中、难题的比例大致为 7 : 2 : 1.无论是数与代数、空间与图形、统计与概率这三大知识领 域分值的比例等，还是题量与分值、考查内容、考试时间、客观题与主观题的分值比例、试题难易度、命题细 目表等都较好的符合《教育部初中毕业升学考试数学学科课题评价组一一中考命题指导》要求.特别是，试 卷内容关注对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查;关注对未来合格公民的基本数学素养的考 查，较好地体现了对学生个性的尊重、对数学教育价值的考查. 由此，把《数学课程标准》与《教学大纲》进行比较，新课改数学试卷内容呈现新的特点:①注重使学生 经历从实际背景中抽象出数学模型、探索数量关系和变化规律的过程，重视发展学生的数感和符号感;重 视口算，加强估算，提倡算法多样化，强调用计算器来进行复杂的运算，并探索规律;重视引导学生运用所 学知识和技能解决实际问题.②逐步丰富学生对现实空间的认识，注重引导学生从多种角度认识图形的形 状、大小、变换和位置关系，发展学生的空间观念;重视通过观察、操作、推理、交流等活动，发展学生有条理 的思考;注重引导学生体会证明的必要性、理解证明的基本过程，掌握演绎推理的基本格式，初步感受公理 化思想.③强调使学生经历统计的全过程，认识统计的作用;重视引导学生根据数据作出推断和预测，并进 行交流;注重学生对可能性的感受和认识.④加强实践与综合应用.引导学生以自主探索与合作交流的方 式，理解数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的.相应的，以下内容被削弱:①进一步控制计算 的难度和速度，有理数的混合运算不超过三步.②不独立设置应用题单元，取消对应用题的人为分类.③删 58 郑全有:初中新课政数学试题的剖析与走向 除无理方程、可化为一元二次方程的分式方程和二元二次方程组、三元一次方程组、分母有理化.④降低有 关术语在文字表达上的要求，淡化单纯的公式记忆和计算.⑤降低对证明技巧的要求. 这样，中考数学试题有如下特点:①注重考查数学活动过程.几何证明题的难度降低，取而代之的是观 察与解释、强化动手操作和动脑思考、探究问题能力.较好地体现了教学评价的新理念，即:不仅关注对学 生学习结果的评价，也要关注对他们数学活动过程的评价.尤其是关注学生数学活动过程中所表现出来的 思维方式、思维水平以及对活动对象、相关知识及其方法的理解深度、从事探究、证明等活动的意识、能力 和信心等.②试题注重基础知识和基本技能的考查.在学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度方 面，其评价强化结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应 用.例如，注重统计与概率的考查.统计与概率的知识本身与现实生活联系的非常紧密，这几年的数学试卷 中，统计与概率占 15 分左右，占总分的 12.5%左右，与新课程中统计与概率占总课时的 15.8%接近.再 如，图形的动是需要学生的高层次的思维去思考的.近几年的试卷都有一道非常相近的题，即在正