关于高中数学试题评价标准的探索.pdfVIP

中函数兮教音 NO. 1-2 2013 2013 军第1 -2 期 Journ al of Chin ese Mathemati cs Education 张金良(浙江省教育斤教研室) 模型选取都遵循了简洁对称和谐，其中2011 年的函数试题结构 摘要: 面对成千上万道高中数学试题，教师如何选择或改 编成一道恰当的试题进行施教.既是教师专业素养的体现，又 不仅同样具有很强的对称性，给人以美的享受. 是减轻学生学习压力的需要，为了给教师作一引领，文中从正 又如， 2C盼年浙江高考自选模块试题中极坐标试题在极 反两方面阐述了-ì革试越好差的评价标准，以此提升高中数学 坐标系中，极点为O. 已知一条封闭的曲线C 由三段圃弧组成: 教师对试题好差评价的鉴别能力. ρ=2ωθ( 0 创〈?) ， p4叫?钊〈?).ρ=2(~ 钊〈如) 关键词:疆生学试题;评价标准;教师专止成长 ( 1)求曲线C 圄成的区域的面积; 一道好的数学试题，犹如一首优美的歌曲，广为流传，令 (2引)若直线知l: 阳内i呻n 人爱不释手，心旷神怡，陶醉其中.相反一道差的数学试题令人 与幽线C 恰有两个公共点，求实数k 的取 沮丧，生厌，甚至丧失学习数学的兴趣.那么什么样的数学题才 值范围试题的曲线方程虽没有美的感 算是好题目呢?目前还没有统一的评价标准.数学家匈菲尔德在 觉.但其曲线所围成的几何图形犹如爱 1994 年曾提出一道好的数学题应具备五个要求，即容易接受 心线，无比优美. 的、 一题多解、蕴含了重要的数学思想、不故设陷阱、可推广 再如， 2∞8 年浙江理科第 17 题若a ~ O. b ~ O. 且当 和一般化其实试题的好差与试题的用途有着密切的联系，作 为高中课堂教学诊断、省级会考及高考选拔所用的试题若具备 x ~ 0 , 有以下六个方面，应该称得上是好试题. r~O， 时，恒有;n; +br ~ 1 ，则以 a， b 为坐标点， P( a. b) 一、形式优美.构思章巧 x+r ~ 1 一道好的数学试题首先应该是和谐、对称、优美，其中和 x ~ 0 , 谐性表现在条件与条件、条件与结论、结论与结论之间应该是 所形成的平面区域的面积等于一试题本质是将Ir ;;嚣。， 一个有机的统一整体.那种把一些互不相干的条件简单叠加在一 x+r ~ 1 起，人为地提高试题的复杂性与迷惑性，只能给人一种拼凑之 看成是平面区域的可行域，把;n; + br 看成是目标函数z ，