合理设计难度强化试题局部区分功能.pdfVIP

第 30 卷第 1 期 大连教育学院学报 Vo l. 30. No. 1 Mar. 2014 2014 年 3 月 Journal of Dalian Education University 合理设计难度强化试题局部区分功能 邹丽华 (大连教育学院学习质量监测中心，辽宁大连 116021) 摘 要:从经典测囊理论和中考·实践两个视角研究中考物理试题区分度与难度的关系，发现单凭控制试题难度难以实现对区 分度的控制. 通过题目得分率与物理总分关系的研究，探讨难度和区分度相同或相近题目局部区分功能的差异，祭究中考试题难 度和局部区分功能的设计方法及应用. 关键词:中考3 物理试题;局部区分功能 中图分类号:G632.4 文就串串识码 :A 文.编号: 1008-388X(2014)01-0020-03 难度和区分度是评价试题质量的两个重要统计 区分度指标不仅会受到难度指标影响，同样也 指标。 一般情况下，对于兼顾学业水平和选拔测试 会受到样本容量和被试同质性程度的影响。如果被 的中考，尤其是对于承载选拔进入重点高中或一般 试学业水平整体较好，试题难度相对要小些，鉴别指 高中的难题和中等难度的试题，比较重视试题难度 数D会小;如果被试学业水平整体上表现都不是很 指标，容易忽视试题区分度指标。从题目得分率与 好，试题难度相对要大些，鉴别指数 D 也不会大。 总分关系，探究题目局部区分功能，其重要意义在于 以选拔为目的的测验，接近于 O. 5 难度水平的各个 评价试题的公平选拔作用。 试题更为可选，题目更能较精确区分考生间差异。 -、题 目 区分度与难度的关系 2. 试题区分度与难度的关系 1.鉴别指数与题目难度的关系 以大连市内五区考生试卷为样本，选取近四年 在经典测量理论(CTT)框架下，难度指标通常 来中考物理试题的全部 126 道题目，进行数据统计 以通过率或得分率表示，用难度系数(p)大小表示试 与分析，得到题目鉴别指数与难度系数之间的关系， 题的难易程度。难度指标是一个反向指标，难度系 见图 1. 。.. 数越小，试题就越难。区分度又称为鉴别力，是指题 目对不同水平考生的区分程度，用鉴别指数(D) 或 罢~. ~ t.. ..:~~产飞.~ 二. 相关系数(r) 的大小表示区分程度.从经典教育测 哥 肌….寸r……φ…..….…..….. ..00 .;，…...… ……A 了..……. 工-n 量与统计理论相关研究结果看，鉴别指数和题目难