小学教育优秀教案-加法运算律. 教学设计.docVIP

《加法运算律》教学设计 教学目标 知识与技能： 使学生理解并掌握加法结合律和加法交换律。 过程与方法： 能运用加法运算律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。 情感态度与价值观： 引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点 理解和掌握加法结合律和加法交换律。 对加法结合律和加法交换律的熟练应用。 教具准备 备课、图片。 教学过程 谈话导入。 前面我们学习了用字母表示数，在小学阶段，我们学过的加法、减法、乘法、除法都称作运算。那我们这节课一起学习一个新的知识。 创设情境，引入新课。 1、观察黄河流域图，掌握其中的数字。黄河流域上游流域面积是39万平方千米，中游流域面积是34万平方千米，下游的流域面积是2万平方千米。根据所给的条件，提出数学问题。 黄河流域面积总共是多少？应该怎样列式解答？请同学们在自己的练习本上解答一下吧？谁起来说一下你是怎么解答的？{(39+34)+2}、{39+（34+2）} 那这两个算式分别表示什么意义？（第一个是先算上游流域面积和中游流域面积的和是多少？第二个是先算中游和下游的流域面积和是多少？得数是一样的。） 我们可以把这两个算式用什么符号连接起来呢?(等号) 再计算黄河流域全长多少？{（3470+1210+790）}、{3470+（1210+790）} 观察每组算式等号两边有什么相同点和不同点？ 同学交流。 发现