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多元智能理论及其对我国 教育教学改革的启示 东北师范大学教科院 王小英 电话O） E-mail: wangxy@nenu.edu.cn　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、加德纳的多元化智能观 二、多元智能理论对 我国教育教学改革的启示 三、多元智能理论在 学校中的应用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么是“学问”？ “学”，是对已有理论学说的继承与肯定； “问”，是对已有理论学说的质疑与否定； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自古以来，学问就是在肯定正确的东西与否定错误的东西的矛盾运动中，波浪式地发展过来的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、加德纳的多元化智能观 （一）传统智力测验及其 影响下的学校教育 1904年，法国教育部为解决学校中智力落后儿童的教育问题，要求心理学家比纳提出一个鉴定哪些儿童应该送入特殊学校的工具。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 比纳根据自己对智力的理解，与其助手西蒙医生合作，在1905年，编制了世界上第一个智力测验量表—比纳-西蒙量表。 这个量表包含30个由易到难排列的项目，可用来测量各种能力，特别侧重于判断、推理、理解能力，这些也是比纳认为的智力的基本组成部分。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 比纳一西蒙量表问世之后，立刻传到世界各地，美国斯坦福大学的推孟教授于1916年对比纳-西蒙量表进行修订修订后的量表简称为斯比量表，其中最大的改变是采用了智商（IQ）的概念。 智力测验在第一次世界大战期间大显身手，得到了迅猛的发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以叶克斯为首的一些美国心理学家在原有智力测验的基础上编制出了“陆军甲种测验”（文字测验）和“陆军乙种测验”（非文字测验），并对200多万官兵进行了智力检查，取得了巨大的成功。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从那时起，智力测验红遍美国，并开始走向东方。 如1924年，我国心理学家陆志伟在1916年斯比量表的基础上修订而成《中国比内西蒙智力测验》。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 传统智力理论认为，智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整合的方式存在的一种能力。实际表现为解答问题、寻求特定问题的答案以及迅速有效地学习的能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Co