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　　成人高校英语教师素质的提高论文 ..毕业 【摘要】素质教育在我国普通教育体制中已经实施多年了,但在成人高等教育中还鲜有提及。21世纪是教育创新的时代,成人教育也应该提倡把学生培养成为高素质、高技能、对社会有用的人才。成人高等教育发展的关键在于提高教师的素质。本文就如何提高学生英语素质、如何提高英语教师的思想素质、人格素质、能力素质以及七项能力的提高方法。成人高校英语教师只有在政治思想素质、业务素质、创新能力、教育技能技巧和健康良好的身心素质等五个方面提高加强,才能适应新时期成人高教的发展需求。 【关键词】成人高校 英语 教师素质 1 素质教育 所谓素质,从现代教育学的角度来讲,是指以人的先天禀赋为基础,在环境和教育下而逐步形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素、结构及其质量水平。它指可开发的人的身心潜能,又指社会发展的物质文明和精神文明成果在人的身心结构中的内化和积淀。所谓素质教育是指通过切实有效的途径全面提高每个学生的素质,即思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能四个方面的素质。换一句话说,素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育,是要通过努力使学生学地“自由”,学地“主动”,促进他们主动发展,..毕业培养他们的创新意识、创新精神、创造能力,以保证他们的身心得到健康全面的发展。 2 英语素质教育 英语素质教育主要是心理素质和语言素质两方面。心理素质包括学习的智力因素和非智力因素;语言素质不是简单的语言行为,而是语言能力、交际能力、认识能力的结合或统一。如何在英语教学中实施素质教育是我们英语教师面对的一个重要课题。下面谈谈我个人的看法: 2.1 调动学生的学习积极性。 在教学过程中教师应尽最大努力去调动学生学习的积极性。这是学生在学习中的“主体地位”所决定的,因此也是教学成败的关键。作为一名外语教师还应当认识到,课本上的知识是有限的,它只是提供了顺利学习语言的必要材料。掌握这些材料的方法,即如何去学比材料更重要的东西。会学习才能适应21世纪对青年一代的需求,会学习才能使他们不断更新知识以适应新形势的需求,有利于他们明天的发展。一个成功的外语学习者必须具有吸收和运用外语的强烈意识,而语言交际运用的参与感,则是外语意识的核心。 2.2 建立融洽的师生关系,注重学生学习自信心的培养 融洽的师生关系有助于大面积提高学生的英语素质。美国心理学家罗杰勘探说:“成功的教育依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系。”当学生从教师那里感受到真诚的关怀和热爱,感受到热烈而积极的期待时,他就会有一种受到依赖、鼓舞与激动的内心情感而产生共鸣,产生亲切感和信任感,并愉快地接受教师的教诲,努力地把这种教诲转化为行动,去实现教师的愿望。这样才能最大限度的发展学生的潜在能力,从而达到教学的最佳效果。 从教师的角度看,只有取得学生的信任,他所传授的知识与道理才能为学生所接受。即学生接受教师的信息是有选择的。可以说,教师的感情是影响学生认知众多因素中最积极、最活跃的因素。 自信心是最重要的心理素质之一,一个失去自信心的学生会感到学习无方,心灰意冷,并且往往会放任自流。教学过程中,树立每个学生的自信心是素质教育的关键。学生有了自信心,才能具有摆脱和克服阻碍自己进步的一切不利因素的能力和顽强的学习毅力以及敢于创新的精神,这就要求教师要小心谨慎地评价每个学生的学习态度、学习能力、学习成绩以及个性发展等等。对于他们任何一小点进步都给予肯定和表扬,帮助他们克服自卑心理,增强他们学好外语的自信心,从而激发他们学习外语的兴趣,进而提高他们的外语水平。 2.3 分类要求,加强学法指导,确保“面向全体学生”落到实处 英语教育要实施素质教育,就必须面向全体受教育者,使每一个受教育者获得发展,美国著名心理学家B.S布卢姆提出,提高教学效果的前提条件是教师要努力为班内所有的学生提供均等的学习机会。因为人与人之间的差异是普遍的、绝对的,每个人都有与他不同的个性、特征,所以教师既要注意面向全体学生,又要注意因材施教,注意二者的矛盾的统一。这里关键是要注意自学能力的培养,同时,做到既备材料又备学生,根据每一届学生的实际情况,调整自己的教学计划。认真钻研教学大纲,注意改进教学方法,切实提高学生的英语素质。 3 教师素质的提高 英语学科实施素质教育,提高教师自身的素质是关键。素质教育强调学生的主体、地位,但也不容忽视教师的指导作用。俄国教育学家车尔尼雪夫斯基说:“教师要把学生造成一种什么人,自己就应当是这种人。”因此,实施素质教育,要求教师首先提高素质。联合国教科文组织曾对外语教学质量提出这样一个公式,教学质量=学生(1分)+环境(4分)+教法(3分)x教师。在这个公式中,教师的分值越大,乘积越大,那么教学质量就越高。