语文教学渗透心理健康教育更具人文性实效性紧迫性 梁润兴.docVIP

语文教学渗透心理健康教育更具人文性实效性紧迫性 中山市东升镇太平小学 梁润兴 【内容摘要】：语文教学渗透心理健康教育更具人文性，语文学科与生俱来的思想性，对学生心理健康有着深远的影响；有助于对学生开展心理健康教育；有利于创设符合学生心理健康教育的教学环境。在语文教学中渗透心理健康教育更具实效性，充分挖掘教材内容，以课文范例打开学生心扉；在课堂教学过程中培养学生的自信心。在语文教学中渗透心理健康教育更具紧迫性。在语文教学中渗透心理健康教育是新形势的要求；要转变课堂教学观念，使课堂成为师生的一种交流，一种对话；要因人而异，因才施教，培养个性。在语文教学中渗透心理健康教育，不仅有助于培养学生良好的心理素质，增强心理健康教育的意识，还有利于师生的教与学和谐地发展，更有利于提高语文课堂教学效率。 【关键词】：人文性 实效性?? 紧迫性 心理健康是素质教育的重要内容，也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。紧随着时代的发展，各种竞争加剧，人们的心理负荷在加重，心理问题呈上升的趋势。小学生由于心身发育未成熟，社会阅历的缺乏，心理承受能力差，影响着他们的心理健康发展。对小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育必然要求，也是广大教育工作者所而临的一项紧迫任务。 语文学习的外延和生活的外延相等，面对生活在日趋激烈的社会竞争和沉重的学业负担的学生，语文教学应在完成自身学科的教学任务的同时，积极开展心里健康教育，不仅有助于培养学生良好的心理素质，增强心理健康教育的意识，还有利于师生的教与学和谐地发展，更有利于提高语文课堂教学效率。 一、在语文教学中渗透心理健康教育更具人文性 有人说“教语文就是教做人，学语文就是学做人。”语文学科因其与生俱来的思想性、人文性、综合性及容易创设符合学生心理健康要求的教学环境等特点，使得语文教学在教书和育人之间存在着一种天然的联系，语文课堂教学可以成为心理健康教育的主阵地。 1、语文学科与生俱来的思想性，对学生心理健康深远的影响 。 ??? 语文属于社会科学范畴，与生俱来就有其强烈的思想性。《新课程标准》明确指出：“语文科学对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要意义。”语文教材中的文学作品占很大比重。这些作品以深刻的思想、生动的形象反映生活，揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭鞑假恶丑。它们往往以一种无法抗拒的力量，潜移默化地影响学生的思想，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，对学生人生观的形成具有十分重要的作用。所以，学生可以通过学习中外古今优秀文学作品，了解作品中再现的社会生活和塑造的各类典型形象，识别真、善、美和假、丑、恶，从而树立健康高尚的审美情趣、审美能力，逐渐形成正确的人生观和价值观，成为一个有较高文学索养和良好思想素质的优秀人才。 2、语文学科的综合性有助于对学生开展心理健康教育。 ??? 语文学科与其他学科有所不同，其他学科的教材只能选跟本学科有关的内容，而语文教材中的课文却可以选讲述自然科学、社会科学等各种知识的文章。从目前中小学语文课本中的课文所涉及的范围来看，上至天文，下至地理，大到宏观宇宙，小到微观粒子，几乎无所不包。因而，一部语文教材，几乎可以说是一部微型小百科全书。根据内容与形式相统一的原理，人们对任何作品的理解都是一个理解语言和理解内容相统一的过程。因此，在语文教学中指导学生学习这些作品，不仅可以发展学生的语言，同时对学生认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野，对充实和完善学生的知识结构，形成良好的素质，包括心理素质，具有十分重要的意义。 3、语文学科还容易创设符合学生心理健康要求的教学环境。 ??? 利用语文教学对学生开展心理健康教育可以有多种方式。我们可以利用课堂有限的时间向学生推荐好词好句，陶冶他们的情操，开阔他们的胸襟；可以利用课外阅读，让学生了解各方面的知识，增加他们的阅历，让他们能从容应对生活的难题；可以对某一篇进行深层次的分析，让学生体会文章深层的内涵，让他们有所感、有所悟；还可以利用命题作文，让学生对生活现象进行深层次的思考，来体验、感受生活的艰辛，引导他们形成积极向上的生活态度等等。可以说，语文教学可以和阔的社会生活紧密地结合起来，语文教学课堂完全可以成为学生的另一个心理健康教育课堂。 ??? 二、在语文教学中渗透心理健康教育更具实效性 1、充分挖掘教材内容，以课文范例打开学生心扉 。 ?? 教材中一篇篇课文便是一个个生动的例子，例子参照得好，将会起到潜移默化的作用。一个感人的形象，可以激发起干百万人向善向上的崇高信念；一个丑恶的形象，能让千百万人痛斥丑恶，憎恨虚假。形象越鲜明，对学生思想影响就越强烈、越深刻。学生受到了美好的形象的感染，必然能诱发情感的产生，从而萌生一种学习人物内