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简约：“专题性说课”中的关键词 Y U W E N J I A N □ 浙江宁波余姚实验学校 杨剑海 浙江宁波北仑东海实验学校 童红霞 S H E 2 0 0 专题性说课，即围绕教育教学中的某一重 体”——总结——情感教育。 9 . 点、难点、热点或其他问题而进行一种有主题、 很显然，上述案例最突出的问题是说课者 1 有重点的说课形式。一般是根据特定的文本内 不理解专题性说课的特点和要求，以致错误地 容提出一个问题，要求说课者针对这个问题， 进行了“整体性说课”：从教材位置到单元目论 短 学 教 结合教育教学的理念和实践，阐述自己的观点、 标，从三维目标到重难点再到流程设计，几乎 依据或解决问题的方法，有时还需要进行现场 无一遗漏地说出了对本课教学的全部思考，却 答辩。与面面俱到的“整体性说课”相比，专 全然没有顾及说课题目的要求，属于典型的“答 题性说课具有切入点小、便于深入、角度自由、 非所问”。退一步说，在这种情况下，即使说课 可即时交流和评价等优势，因此为大家广泛使 者的“说”