数学兴趣小组活动过程记录3.docVIP

活动周次 第10周 活动地点 六一教室 辅导老师 孙书国 活动内容 找规律 活动目标 1、用一定规律解决较复杂的数学问题。 2、养学生归纳推理探索规律的能力。 活　 动　 过 程 例题1、先计算下面一组算式的第一题，然后找出其中的规律，并根据规律直接写出后几题的得数9= 18=54=?????81= 分析：题中每个算式的第一个因数都它是有趣的“缺8数”，与9相乘，结果是由九个1组成的九位数，即：111111111。不难发现，这组题得数的规律是：只要看每道算式的第二个因数中包含几个9，乘积中就包含几个111111111。 因为9=111111111 所以189×2=222222222549×6=666666666?819×9=999999999. 练习：找规律，写得数。 （1） 1+0×9=??? 2+1×9=???? 3+12×9= ? 4+123×9=??99= （2） 1×1=?????? 11×11=???? 111×111=?? 111111111×111111111= （3）11116+9876×9=????? ?? 111115+98765×9= 例题2、找规律计算。（1） 81－18=（8－1）×9=7×9=63 （2） 72—27=（7－2）×9=5×9=45 （3） 63－36=（□－□）×9=□×9=□ 分析：经仔细观察、分析可以发现：一个两位数与交换它的十位、个位数字位置后的两位数相减，只要用十位与个位数字的差乘9，所得积就是这两个数的差。 练习： 1．利用规律计算。（1）53－35?? （2）82－28?? （3）92－29 ?（4）61－16?? （5）95－59 2．找规律计算。（1） 62+26=（6+2）×11=8×11=88 （2） 87+78=（8+7）×11=15×11=165（3） 54+45=（□+□）×11=□×11=□ 2012—2013学年第二学期数学兴趣小组活动过程 活动周次 第11周 活动地点 六一教室 辅导老师 活动内容 巧妙求和 活动目标 掌握重要的公式：“通项公式”和“项数公式”。 培养学生归纳推理探索规律的能力。 活　 动　 过 程 【例题1】 有一个数列：4，10，16，22.…，52.这个数列共有多少项？ 【思路导航】容易看出这是一个等差数列，公差为6，首项是4，末项是52.要求项数，可直接带入项数公式进行计算。 项数=（52－4）÷6＋1=9，即这个数列共有9项。 练习1： 1.等差数列中，首项=1.末项=39，公差=2.这个等差数列共有多少项？ 2.有一个等差数列：2.5，8，11.…，101.这个等差数列共有多少项？ 3.已知等差数列11.16，21.26，…，1001.这个等差数列共有多少项？ 【例题2】有一等差数列：3.7，11.15，……，这个等差数列的第100项是多少？ 【思路导航】这个等差数列的首项是3.公差是4，项数是100。要求第100项，可根据“末项=首项+公差×（项数－1）”进行计算。 第100项=3+4×（100－1）=399. 练习2： 1.一等差数列，首项=3.公差=2.项数=10，它的末项是多少？ 2.求1.4，7，10……这个等差数列的第30项。 3.求等差数列2.6，10，14……的第100项。 【例题3】有这样一个数列：1.2.3.4，…，99，100。请求出这个数列所有项的和。 【思路导航】如果我们把1.2.3.4，…，99，100与列100，99，…，3.2.1相加，则得到（1+100）+（2+99）+（3+98）+…+（99+2）+（100+1），其中每个小括号内的两个数的和都是101.一共有100个101相加，所得的和就是所求数列的和的2倍，再除以2.就是所求数列的和。 1+2+3+…+99+100=（1+100）×100÷2=5050 2012—2013学年第二学期数学兴趣小组活动过程 活动周次 第12周 活动地点 六一教室 辅导老师 活动内容 用假设法解题 活动目标 能用假设法根据数量上出现的矛盾作适当调整从而找到正确答案。培养灵活解决问题的能力 活　 动　 过 程 例1：今有鸡、兔共居一笼，已知鸡头和兔头共35个，鸡脚与兔脚共94只。问鸡、兔各有多少只？ 分析与解答：假设全是鸡，那么相应的脚的总数应是2×35=70只，与实际相比，减少了94－70=24只。减少的原因是把一只兔当作一只