2012年广西南宁全国第二届初中化学说课竞赛课件：初探暖宝宝说课稿.pptVIP

* 初探“暖宝宝” 何建国 教 学 过 程 设 计 理 念 教 学 反 思 说课流程 课 题 分 析 教 学 目 标 学 法 分 析 教 法 分 析 学 情 分 析 内 容 分 析 教 学 重 难 点 设计理念 赫尔巴特提出“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教学过程。 建构主义教学观强调学习的主动性和情境性,本着从学生已有的经验出发，感受化学的重要性，学会分析和解决与化学有关的实际问题。 既注重问题的解决 也注重解决问题的方法 和实验的严谨性 初 探 “暖 宝 宝” 利用化学反应不仅可以 获得新物质，而且能利用变化 过程中的能量为人类服务 课题分析 教学过程 教学反思 知识 探究暖宝宝中的有效成分、 分析“暖”的一般原因 方法 铁的部分性质 体验探究过程、 强化科学态度， 培养学习习惯。 初步掌握了实验探究的 一般方法 价值观 认识化学反应中的 物质变化和能量变化 反应中能量变化认识不足， 更多关注物质变化。 设计理念 课题分析 教学过程 教学反思 【学情分析】 【内容分析】 【教学目标】 设计理念 课题分析 教学过程 教学反思 知识与技能 1.了解暖宝宝的主要成分及其检验方法； 2.知道其暖的一般原因。 过程与方法 1.体验“发现问题、提出猜想、实验验证、分析推论”的实验探究过程; 2.能用变化联系的观点和个别一般的科学思维方法解决实际问