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现 代 教 育 学 第一章：教育与教育学 学习重点 一、理解学校教育、教育学代表性定义P7 二、不同历史时期教育形态的特征P22 三、教育学历史演进过程的一些重要的人物或著作：例，《学记》25、古希腊三杰26、夸美纽斯28、《大教学论》、赫尔巴特30、《普通教育学》；卢梭29、杜威32、实用主义教育、西方教育学的两大对立学派32 一、什么是教育？ 生活中的理解 词源学上的探讨 理论上的定义 词源学上的探讨 中国：甲骨文，忠实地记录了三千年前商代时期，先民的生活，以及他们的创意 理论上的代表性定义之一 P7 （广义）有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动 如何理解这一教育定义，你觉得和你对教育的理解有什么异同 生活中的理解： 家庭教育---社会教育----学校教育 显性教育---隐性教育 积极教育---消极教育 1、首要目的 教育不泛化，教育研究对象不过于模糊 2、立足于赋予教育以正面价值 狭义：学校教育，是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统性的教育，即根据人的发展和社会发展的合理要求，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，并通过平等的交往与互动过程，促进受教育者健全发展的活动。 专门性：专门教育机构、教育人员 制度性：学校教育是纳入国家教育制度或教育系统中并具有合法资质的比