2012,全国高考(江苏卷)国家标准化考试(江苏卷)生物学.doc

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2012,全国高考(江苏卷)国家标准化考试(江苏卷)生物学

绝密★启用前 2012年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)生物 精品解析 一.选择题:本部分包括20题,每题2分,共计40分。每题只有一个选项最符合题意。 1.下列关于细胞中化学元素的叙述,正确的是( ) A. 细胞中一种元素的作用能被其他元素替代 B. 细胞中的脱氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素 C. 主动运输机制有助于维持细胞内元素组成的相对稳定 D. 细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要 【答案】C 【解析】不同的元素有不同的作用,在细胞内不能被别的元素替代,A错;脱氧核苷酸由C、H、O、N和P五种元素组成,脂肪酸由C、H和O三种元素组成,B错;主动运输使细胞能对外界物质有选择的吸收和排出,能维持细胞内元素的平衡,C正确;微量元素虽然含量极少,但却是维持正常生命活动不可缺少的,也非常重要,D错 【试题点评】本题以化学元素为背景,考查元素的作用、含量、化合物的元素组成和主动运输等知识点。比较基础,有一定的综合性。属于了解层次。[来源:中国教育出版网] 2.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程,下列有关叙述正确的是( ) A. 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 B. 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 C. 沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数 D. 烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是 RNA 【答案】B 【解析】遗传因子只是孟德尔通过实验现象推理出的理论产物,孟德尔并未证实遗传因子的化学本质,A错;由于噬菌体转化实验将DNA和蛋白质的作用分别进行了研究,而肺炎双球转化实验中DNA和蛋白质不能完全分离开,所以噬菌体转化实验更有说服力,B正确;沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构中,碱基互补配对,嘌呤数等于嘧啶数,C错;烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,D错 【试题点评】本题考查人类对遗传物质的探索过程这一知识点,主要涉及遗传物质的一些经典实验的结论和方法。属于了解层次。 3.下列关于人体内环境稳态失调的叙述,错误的是( ) A. 淋巴管阻塞引起下肢水肿 B. 血液中钙盐过多引起肌无力 C. 再次接触同种过敏原引起过敏反应[来源:中国教育出版网] D. 腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失 【答案】D 【解析】腹泻引起的水和无机盐的大量丢失,D错;淋巴循环是对血液循环的补充,淋巴管阻塞使水分过多地存在于组织液中而出现组织水肿,A正确;过敏是已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应,C正确;血液中钙盐过多引起肌无力,B正确 【试题点评】本题考查内环境稳态的知识,通过一些生理现象的分析,考查学生对于内环境中成分及其作用和免疫等知识。属于理解层次。要求学生要有较好的分析能力。 4. 下列关于真核细胞结构的叙述,错误的是( ) A. 细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应 B. 线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所 C. 由 rRNA 和蛋白质组成的核糖体具有特定空间结构 D. 高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所 【答案】D 【解析】蛋白质的合成在核糖体上,而不是高尔基体,D错误;细胞器有不同的功能,它们的分布与细胞的功能相适应的,A正确;线粒体是有氧呼吸的主要场所,B正确;核糖体是合成蛋白质的细胞器,它具有特定的空间结构,C正确 【试题点评】本题考查细胞器的知识,涉及线粒体、核糖体等细胞器的结构和功能。属于了解层次。[来源:中教网zzstep] 5. 下列关于生物进化的叙述,错误的是( ) A. 生物的种间竞争是一种选择过程 B. 化石是研究生物进化的重要依据 C. 外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向 D. 突变的可遗传性阻碍生物进化 【答案】D 【解析】生物竞争也是一种环境因素,A正确;化石是过去生物的遗体、遗迹和遗物,可通过对比了解生物进化情况,B正确;生物也可引起环境的变化,C正确;突变是生物进化的原材料,D错 【试题点评】本题考查现代生物进化理论的主要内容。属于了解层次。 6. 下列关于人类基因组计划的叙述,合理的是( ) A. 该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防 B. 该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程 C. 该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部 DNA 序列[来源:中教网] D. 该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响 【答案】A 【解析】人类很多疾病与遗传有关,A正确;人类基因组计划是在分子水平上的研究,B错;人类基因组计划是测定人类基因组(22条常染色体和XY染色体)的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息,C错;该计划也能带来一定的负面影响,D错 【试题点评】本题考查人类基因组计划及其意义。涉及人基因组计划的内容、意义及影响

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