第六章 教育调查方法(信阳师范学院课件).pptVIP

第六章　教育调查法 第一节　 教育调查法概述 第二节　 问卷调查法 第三节　 访谈调查法 教学目标与要求 了解：教育调查法的意义和作用及其类型；访谈调查的类型。 识记：教育调查法的特点 理解：教育调查法的一般步骤；访谈调查的优缺点；问卷调查的优缺点；访谈调查的实施过程与技巧；封闭性问卷的实践 应用：能够根据一个具体问题恰当进行访谈设计，并运用它进行实际访谈；能够根据一个教育研究课题设计一份封闭性问卷。 第一节　教育调查法概述 一、教育调查法及其作用 （一）教育调查法概念 　　教育调查研究是在科学方法论理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的教育实践研究方法。 （二）教育调查法的作用 1．能够搜集到关研究对象的第一手资料，作为分析问题的依据，并可能为进一步实施的实验研究提供资料。 2．可以从中发现新的研究课题或发现某种规律性的东西，以便作进一步的研究。 3．不仅可以适合小规模专题调查，也可以适合大规模综合调查，并对取得的数据进行数量化处理。 二、教育调查法的特点 （一）广泛性 　　可以是某一个人、某一个班级或某一学校，也可以是某一市、某一省或某一国家教育情况的调查，甚至是跨国的大型调查。 （二）原始性 　　 在自然状态下收集资料，对被调查者不进行任何干预和操纵。 （三）间接性 　　通过间接的方式收集资料以研究当前的教育现实。以访谈、问卷的方式对被调查者提出问题，间接地搜集反映研究对象的材料。 三、教育调查的基本类型 （一）按照调查目的来划分 1、现状调查 2、相关调查 3、发展变化调查 4、原因调查 （二）按照调查对象来划分 1、普遍调查 2、抽样调查 3、个案调查 （三）按照调查手段来划分 1、问卷调查 2、访谈调查 四、教育调查研究法的步骤 （一）明确问题，形成调查设计 1、阐述问题 2、选择调查对象 3、确定方法手段 4、编制选用工具 在使用已有的调查工具时需注意：使用的对象范围；变量的抽象定义与操作定义；进行试用和修订。 5、制定调查计划 内容：调查课题和目的；调查对象与范围；调查地点及时间；调查的方式方法；调查及日常安排；调查的组织领导及人员分工；调查报告完成日期。 （二）实施调查，搜集调查资料 调查资料一般有两大类：一是回收问卷、访谈记录。二是有关被调查者的背景资料。 搜集资料要力求全面、系统，要注意资料的准确性、客观性和真实性。 三、整理分析，撰写调查报告 首先，要审核资料。识别真伪和价值，保持资料真实、准确与完整。其次，整理资料。分组、分类、汇总和加工，以集中和简明的方式反映调查对象的总体情况。再次，分析资料。对资料进行定性或定量分析，或两者结合。 调查报告时调查研究工作的收尾阶段。 第二节　问卷调查法 一、问卷调查法概念 　　问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。 二、问卷调查法的优缺点 优点： （一）问卷内容客观统一，问卷资料易于量化统计； （二）问卷调查的匿名性强，回答较为真实； （三）调查的范围广、效率高，实施必将经济，节省人力、时间和经费。 缺点： 1、灵活性不强； 2、问卷调查的指导性较低； 3、问卷调查的深入性不够； 4、问卷调查的适用性有限。 三、问卷的结构 （一）前言 　　写在问卷开头的一段话。一般包括四个方面的内容：调查的目的与意义；匿名的保证；回答问题的要求；调查者的个人身份或组织名称。 （二）主体 　　问卷的主体是问题表，包括从研究课题与理论假设中引申出来的问题、回答方式以及对回答的指导语等。问题、回答方式是问卷的主要构成部分。 （三）结语 四、问卷设计的步骤 （一）问卷设计准备 围绕研究问题收集资料，征询意见，避免在问卷中出现模棱两可的问题和不符合实际的答案。 （二）设计问卷初稿 确定问卷的结构，并设计出标题、前言和指导语等。确定问题和答案主要包括量、问题类别的选择、问题的表达方式和排列方法设计，以及回答方式的设计等内容。 （三）试用修改问卷 1、分析问卷的有效回收率 2、分析未回答及误差的问题 五、问卷中的问题设计 （一）问题的形式 开放式：只提出问题，不列出任何选择答案，被试可以根据自己的情况自由回答。 封闭式：不仅提出问题，还有提供可选择的答案。 是设计问卷时经常采用的一种问题形式。 半封闭式：就是常常在备选答案中列出“其他”一项，并让被调查者作出具体说明。 如，A B C . ……G.其他 （请自己填写） （二）问题的提出 提出的问题应满足下列要求： 问题是研究课题及其理论假设所必须了解的。 问题对全部调查者是普