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第1单元 生物与环境 1．种子发芽实验(一) 月 日 五（ ） 第 组 组长 在光、温度、水等三个条件中选择一个条件，设计实验进行研究，完成下面的实验计划。 自我评价 教师评价 2．种子发芽的实验（二） 月 日 五（ ） 第 组 组长 表一：种子发芽和（ ）的关系实验记录表 表二：绿豆种子发芽是否需要 的实验记录 共有（ ）小组参加了这个实验 汇集全班同学的实验，我们发现绿豆种子发芽需要的条件是 。 自我评价 教师评价 3．观察绿豆芽的生长 月 日 五（ ） 第 组 组长 ●探究绿豆芽的生长是否需要阳光， 制定下面的研究计划。 自我评价 教师评价 4．蚯蚓的选择 月 日 五（ ） 第 组 组长 ●设计实验探究蚯蚓喜欢的生活环境。 1.研究蚯蚓喜欢明亮的环境还是黑暗的环境：找一个长方形和盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸，将捉来的蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟后开盒观察，做好实验记录。 2．研究蚯蚓喜欢湿润的环境还是喜欢干燥的环境：再找一个盒子，在盒子的一端铺上湿润的泥土，另一端铺干燥的泥土，将捉来的蚯蚓放在中间，盖好盖子，5分钟后开盖观察，做好实验记录。 自我评价 教师评价 5．食物链和食物网 月 日 五（ ） 第 组 组长 ●写出蔷薇花丛中动植物的食物关系。（按照谁被谁吃的顺序） 生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 。 食物链中能自己制造食物的生物叫做 ，直接或间接消费别人制造食物的生物叫 。 ●用箭头表示出以下生物的食物关系。（按照谁被谁吃的顺序） 观察上图，我发现它们的食物关系，形状象 。我们把这样的食物关系称为 。如果其中一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的 ，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 自我评价 教师评价 6.做一个生态瓶 月 日 五（ ） 第 组 组长 ●模拟池塘群落，设计建造一个生态瓶来观察。 组生态瓶设计方案 自我评价 教师评价 7.改变生态瓶 月 日 五（ ） 第 组 组长 ●将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里生物数量不变。 水量减少前后一分钟内小鱼浮到水面次数的观察记录 ●选择两个生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍的小鱼。 一分钟内小鱼浮到水面次数的观察记录 自我评价 教师评价 我们选择的问题 我们的推测 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验组 对照组 实验的方法: 种子数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释 实验组 组1 组2 对照组 组1 组2 日 期 种子的变化 实验组 对照组 月 日 月 日 月 日 月 日 两组的绿豆芽也应该一样多哦！ 我们的研究计划 我们想研究的问题 绿豆芽的生长是否需要阳光 我们的猜想 我们要改变的条件 我们不改变的条件 实验的方法 实验 次数 呆在干燥土壤里的蚯蚓数 呆在盒子中间的蚯蚓数 呆在湿润土壤里的蚯蚓数 实验说明 本小组 1 蚯蚓喜欢生活在 的环境里。 2 3 其他组 实验次数 呆在明亮一端 的蚯蚓数 呆在盒子中间的蚯蚓数 呆在黑暗一端的蚯蚓数 我们的解释 1 蚯蚓喜欢生活在 的环境里。 2 3 …… 想一想：为了让这些生物在生态瓶中生活得更好些，我们还应该考虑些什么？ 设计任务 模拟池塘群落，建