教育教育能力类型题—培训课件.pptVIP

* 啊，果然如此，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的味道，爸爸突然咳漱起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟气正随风飘来。我猜测到，爸爸的咳漱，大概就是这烟气造成的吧？ 我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳漱。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我替爸爸找到了病因而高兴。 从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳漱了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是看开着窗户，爸爸也不咳漱呀。 问题（1）记叙文六要素有哪些？ （2）以小学高年级为对象，拟定教学目标。 （3）设计本课的导入环节，并说明设计意图。 答案（1）分别是时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。 （2）知识与能力：学会本课生字新词，并理解词语的意思；通读全文，初步了解课文大意，完成相关练习。能用正确的语气朗读句子；懂得写日记的目的与方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法。 过程与方法：这种抓住“我”两次猜测的句子帮助学生理解课文1—4节。 情感态度价值观：懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，养成 保护环境的良好习惯；培养仔细观察，让认真分析的学习品质。 （3）导入环节如下：联系学生的生活积累，设疑导入。 a.在黑板上书写咳漱二字。 B同学们，现在大家谈谈对咳漱的理解，它一般都是由什么原因引起的？ C你们想不想知道爸爸的咳漱是由什么引起的呢？ 设计意图：小学生体质差，一般都有过咳漱的经历，从咳漱入手，学生们有话可说，能够锻炼学生的言语表达能力。最后，提出的问题在学生脑中留下悬疑，使学生产生一种迫不及待的想去研读课文的兴趣，有助于课堂教学的顺利开展。 第十章 德育 类型题 1．“其身正，不令而行；其身不正；虽令不从。”体现的德育方法是（ 榜样法 ）。 2．通过组织义工等活动培养学生关心他人，了解社会。此种德育方法是（实践锻炼）。 3．皮亚杰理论认为，儿童获得客体永恒性的阶段是（ A感知运动阶段B前运动阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 4.科尔伯格认为，只依据行为后果来判断对错儿童，其道德判断发展水平处于（）。 A好孩子取向阶段 B惩罚和服从取向阶段 C良心和原则取向阶段 D权威和社会秩序取向阶段 5．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是（）。 A培养学生知情意行的过程B长期反复逐步提高的过程 C教育与自我教育相统一的过程D组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程 6．赵明能够根据AB BC则 AC的原理，推出ABC的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段（ ）。 A感知运动B前运算C具体运算D形式运算 7．学生甲在课堂上玩手机，学生乙提醒甲不能玩，甲不听，乙认为甲不是好学生。根据科尔伯格理论，乙的道德发展处于那一阶段 A惩罚和服从B相对功利C遵守法规和规则D道德伦理 8．针对我国目前家庭教育与学校德育出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（教育影响的一致性与连贯性原则 ）。 9．甲同学打扫卫生打碎很多玻璃杯，乙同学偷吃东西打碎了一只玻璃杯，处于他律阶段的同学会以为（ ）。 A甲错误大B乙错误大C2人都没有错D2人错误一样大。 10．好孩子阶段属于科尔伯格道德发展理论中的（）。 A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D中习俗水平 11．道德的最高阶段是能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行道德判断，这一阶段是（ ）。 A原则和良心定向阶段B好孩子阶段 C社会契约定向阶段D惩罚和服从定向阶段 12．德育工作最经常最基本最有效的途径是（ ）。思想政治及其他学科教学。 13．德育过程的实质是（）。 A将学生的品德认识转化品德行为B提高学生自我教育自我修养的积极性 C提高学生对客观世界的认识D教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德 * 14．要把学生对道德规范的理解转化为学生的个人道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（ ）。 A知 B情 C意 D道德动机 15．榜样法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是（）。 A惩前毖后，治病救人B言者无罪，闻者足戒 C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊 16．“让学校的每一面墙壁都会说话”运用的德育方法是（ ）。 A陶冶法B榜样法C实际锻炼法 D品德评价法 * 17．关于德育规律，下列错误的说法是（）。 A德育过程是培养学生知情意行统一发展的过