把握试题特点、提高复习质量--浅谈数学中考复习技巧.pdfVIP

把握试题特点、提高复习质量 ———浅谈数学中考复习技巧 屈凡胜 （贵州省余庆县钟山中学 贵州 余庆 ５６４４００） 摘要：中考数学复习要以《初中数学课程标准》为指导，注重基础知识的掌握、基本技能的培养、基本思维的训练，采取分层教学，做 好针对性的训练，不断提高学生答题技巧，养成良好的答题习惯。 关键词：试题特点；复习质量 中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２ １５７８（２０１６）０６ ０１９５ ０２ １．２０１２、２０１３、１０１４遵义市中考数学试题特点 要有意识的进行针对性的训练，使学生认识到这类知识点在中考 （１） 以生为本，注重＂四基＂。试卷中的选择题、填空题以 中的呈现形式和解题技能。教学中要避免进行偏、繁、难性题目 及解答题的第一个都比较简单，让学生能够容易作答，后面的试 的重复，不搞题海战术，平时的练习不要人为超出《课程标准》的 题循序渐进依次提高难度，突出了试题的基础性和层次性，利于 要求使各个层次的学生都能获得良好的数学教育。 增强学生答题信心。 ２．２ 面向全体学生，实行分层教学，着力转化差生。数学中 （２） 关注社会生活，突出数学的应用。一是用数学知识解 考成绩两极分化严重，课堂教学要注意面向全体学生，因材施教， 决生活中的实际问题和社会热点问题，让学生通过数学知识在生 做好对学生的分层教学。 活中的应用，拉近数学学习与学生生活的距离。例如：２０１４ 年中 教学中应考虑到班级学生的实际，从课堂达标、作业要求、课 考题的２３题，２０１３ 年中考题的２２、２５ 题，２０１２年中考题的２３ 题， 外辅导等方面进行分层要求，同时做好分类指导。对于学优生， ２０１１ 年中考题２２题。二是贴近生活，选取学生身边的生活情境 对他们提出更高层次要求，发挥他们的带动作用和学习主动性。 切入试题或作为问题任务。例如：财政收入、猜游戏、体质健康测 对于及格边缘学生，加强对他们基础知识和基本技能训练，提高 试、用电用水阶梯价、家乡建设等，题目涉及的面广，从不同层次 解题的速度和质量，提高班级学科的及格率。对于学困生，一要 考查学生将实际问题转化成数学问题进行解答，更好的拓展学生 激发他们的学习兴趣，采取低起点、低要求，使之获得成功体验， 思维空间，体会数学与生活的联系。例如：２０１４ 年 １６ 题、２２ 题、 树立学好数学的信心；二要教给学习方法，培养良好学习习惯，使 ２５ 题，２０１３ 年２３题，２０１２年５ 题、１６题、２１ 题、２５ 题。 之会学能学；三要搞好单元过关，使之不存在＂双基＂遗漏，逐步达 （３） 从特殊到一般，学生能根据提示找到规律，并根据规律 到＂全体学生都得到发展＂的要求。 解决提出的实际问题，从而培养学生发现问题、分析问题和解决 ２．３ 注重过程教学对数学能力的全面培养。要注重在教学 问题的能力。例如：２０１４年１６题，２０１１ 年１７题。 过程里逐步培养学生的理解能力、思维能力、表达能力。只有在 （４） 研究动态性问题，此类题目重在考查和培养学生思考 理解的基础上、在主动思考的基础上才能学好数学。要摒弃满堂 问题的全面性和运用知识的能力。例如：２０１４ 年２７ 题，２０１３ 年 灌、填鸭式的教学方法，运用启发式、探究式教学方法，提供学生 ２６题，２０１２年２６题，２０１１ 年２６题。 更多的思考、交流的空间，提高数学能力。 （５） 体现测试的公平性，回归教材，巧妙地把教材中的例题 注意一题多解和一题多问，掌握题目的灵活性，培养学生的 进行改编和升华。例如：２０１１ 年中考题２１ 题，２００９ 年中考题８ 应变能力和创新能力。加强对开放性试题、探索性试题的关注， 题、１６题、２１ 题和２２题。 重视学生能力发展，培养学生的探索创新意识。提高学生阅读理 （６） 统计与代数综合成问