浅谈高职院校班级管理存在的问题及解决方法.pdfVIP

2012 浅谈高职院校班级管理存在的问题及解决方法 胡昌宝 (扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225000) 摘要:目前高职院校扩招造成学生素质参差不齐以及班级人数增加，致使高职院校班级管理者承受着巨大的压力。高职院校班 级管理的好坏直接影响高校的教学质量和体现高职院校管理水平。面对新时期高职院校班级管理状况，本文详尽列出了新时期 班级管理存在的七大问题，分别从七个方面提出了管理措施或解决方法。强调加强与学生的情感沟通，遵循高职院校学生的心 理特点和规律，用科学发展观指导班级管理工作，做到以生为本是关键。 关键词:班级管理者;班级管理;以生为本 中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1008-4428(2012)05一15 -02 (四)学生参加集体活动的积极性不高 班级管理是高职院校学生管理的一个重要环节，也是学校 院、系和班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学 管理的一个重要环节，而且班级管理的好坏直接影响学校的教 育质量和体现其管理水平。近年来由于高职院校扩招，学生素质 生对学校生活质量的评价。对于高校来说，需要努力开展有教育 参差不齐，引发一系列高职院校班级管理方面的问题，使高职院 意义的集体活动，把同学的注意力吸引到了丰富而有意义的集 校班级的管理者承受着巨大的压力，探索新形势下班级管理工 体的活动中。但实际上，大多高校的集体活动流于形式，各种活 动的评奖不能做到客观公正，多是暗箱操作的结果，使部分同学 作的新思路和新方法是班级管理者(班主任和辅导员)共同追求 由积极参与变为消极对待，进而心灰意冷。学生无法通过正常的 的目标。 一、新时期离职院校班级管理存在的主要问题 渠道释放多余的精力，谈恋爱和上网便成了普遍现象，甚至出现 经常性夜不归宿现象。 在新的时期，班级管理呈现出新的特点，同时也存在一些新 的问题，主要表现在以下方面: (五)班级管理者与高职院校学生之间缺乏交流 (一)班级缺乏强凝聚力 在很多高职院校，一线班级管理者往往具有双重身份，他们 判断一个班级是否有凝聚力的依据是:成员之间有较强的 一方面承担着繁重的教学和科研任务，另一方面承担着学生管理 心理互依1生;有普遍接受的共同奋斗目标;班级成员愿意为集体 任务。前者是其主要职责，后者大部分是作为兼职任务分配的。很 目标的实现而努力。目前各高校同学大都认为本班集体是有凝 多高职院校学生反映，几年下来，难得见到班主任的影子。高职院 聚力的，同学之间相互信任，并为班级建设出力，但是学生的班 校学生渴望和班级管理者交流，但班级管理者不给学生机会和时 级集体归宿感普遍不高，使得高职院校班级凝聚力不强。 间，这样的班级长期下去自然会出问题。 (二)班级管理制度不能与时俱进 (六)课堂教学管理没有形成合力，迟到和旷课现象严重 辅导员或班主任直接或间接的通过班干部，借助班级管理 课堂是高职院校生学习的重要场所。有些高职院校学生明 制度去约束学生，实现对学生的思想和行为的控制。学生只关心 白这些道理，但是他们很难坚持下来，小病大养、小事大假，逃课成 如何表面