如何高效讲解高三复习中的英语试题.pdfVIP

2011 主堕4 期 旦豆豆豆 10. 3969/i. issn. 1∞3 -6822(j).201 1.4. 020 如何高效讲解高三复习中的英语试题 刘元贵 (山西省介休市第一中学 032仪)(}) 摘 要:ì*i三英语复习中试题的讲是整个高三课堂复习的重要组成部分，而教师的讲评试卷史是对学 生的复习效牟、~习方向、复习结果起着至关重委的指导作用。精评优讲， 规范操作的讲J!笨咱也可以从查证、 讨论、协议、练习、反思、辅导六个方面对课堂的时间分配、讲解内容的筛选取舍、师生的主体和主导的关系以 及被师如何边行试越讲解的准备工作等方面入手，即可以提高讲题效...又可以调动学生的参与讲题的热情， 同时教学重售点的学习也得到了很好的保证。 关键词:试题讲解针对性参与性激励性 一、问题的爆出 统教学模式。其结果是:教师课堂讲得口子舌燥，学 离三英语教学中，为了巩周南-、高二所学知 生听的昏昏欲睡，眉毛胡子一把抓，教学效率和效果 识、提高知识的应用能力，在高三阶段就需要做大量 大妇折扣， 而且难以完成敏学进度。我们知道，试题 与高考试题题型吻合的练习，那么作为答疑解惑的 讲解的目的是要帮助学生了解自己知识与能力水 教师，讲解试题就成了高三复习中的→个很重要的 平，完善知识体系和思维体系，同时还能让教师更 复习手段和方式。面对新课程新的教学理念，学生 加清楚学生的学习情况，以便查漏补缺，找到相应 主体参与课堂级学的意识越来越受到关注，填鸭式 的解决方案，帮助学生及时调整学习策略，提高学 的-言堂讲解既无法调动学生的学习热情又无法提 习效率。如果教师}咪地把试题从头讲到尾，而不 高教学质量，正逐渐受到冷落。笔者一直从事高三 针对性地对试题中的重点知识避行深度讲解、难点 英语敬学多年，经常听高三教师的试题评析课，在实 知涉足一突破，同时不能较好的发傲和拓展，而是一 际讲解试题的被学中，多数敏师很茫然，一定程度上 套题平均用力，就好象用盘子喝水，徽的多，喝得少。 可以说即抵触满堂讲解试题，又生怕不做详细的讲 三、高效讲解离主英语试题的出发点 解会造成夹生、断层，影响学生整体成绩的提高，教 离效讲解试题从改革英语敏学模式的现状出 学中的这种矛盾令他们一直处在忧患之中。 因此科 发，以新课程理念为指导，打破常规的教师-言堂的 学合理的讲题策略是每个高三教师梦寐以求的法 低效教学模式，采用师生互动、生生互动的人本教学 形式，讲解内容从学生中来，再到学生中去，集思广 宝。 二、高三备类题型讲解的现状 益，满动学生参与教学的积极性，同时培养小组合作 高三英语试题讲解现状主要有以下两种模式: 研究性学习和互助合作的原则，在教师的主导下 模式1 :教师按试题顺序逐题讲解分析，每题讲解时 以其达到学生较强的自我分析问题解决问题的能 间基本相等，对部分题略有拓展，个别试题学生回 | 力。 答。模式2:试卷中的各题都先让学生回答，接着数 l 四、商效讲解试题的合理性 师每题讲解，放师详细分析错误答案，试题偶有拓| 商效讲解试题倡导的是以学生为主体，以教师 展。从这两种模式不难看出，商三课堂的试题讲解|为主导的的教学模式，崇尚的是问题来源于学生，而 还是从教师的角度看问题，完全以教师为中心的传|后再回到