云林县105年度十二年国民基本教育精进国民中小学教学品质计画.DOCVIP

雲林縣105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫 ─建陽國小「校本共備社群及學習診斷計畫」申請表 班級數 6 班 學生數 86人 教師數 10人 校長 顏木星 電話 7721851 Email star0022@ 承辦人 周姿吟 電話 7721851 Email bbaawwkimo@.tw 計畫成員 （至少6位教師以上） 姓名 任教領域或學年 姓名 任教領域或學年 姓名 任教領域或學年 周姿吟 社會 黃怡珮 四 廖惠美 社會、藝文 鄭杏如 資訊 楊千慧 ㄧ 丁振祥 五 蔡群億 六 陳秀蘭 二 呂姿樺 英語、自然 林銘隆 三 協作領域議題（至多選三類，請各填寫序號1.2.3） 1.語文學習領域─國語文 □語文學習領域─本土語言 □語文學習領域─英語 □數學學習領域 2.社會學習領域 3.自然與生活科技學習領域 □生活課程 □綜合活動學習領域 □藝術與人文學習領域 □健康與體育學習領域 □資訊教育 □人權教育 □性別平等教育 □海洋教育 □環境教育 社群運作類型(或共備型式) ■教師專業發展評鑑 ■學習共同體 □分組合作學習 □學思達 □MAPS教學法 □教師專業學習社群 □其他類型(說明： ) 審查資格 (可複選) ■104年度學習共同體學校 □104年度績優社群學校(初選) □104年度特色課程學校 □業務科推薦專案計畫辦理績優學校 ■教師專業發展評鑑申辦學校 ■國教輔導團輔導員服務學校 □有意申辦校本共備社群學校 實施進度 （從2月至11月底9次） 次 時間 實施內容 實施方式 地點或場地 1 105.02.24 專題講座-引導學童運用閱讀策略進行深度閱讀 專業領域研討、專題講座 辦公室 2 105.03.16 備課趴-閱讀融入領域教學課程實作 同儕省思對話、新課程發展、協同備課 辦公室 3 105.04.28 教學觀察-閱讀策略融入領域教學 教學觀察與回饋 班級教室 4 105.05.05 精進教學-分享教學觀察並討論如何針對學習落後學生進行補救教學 辦公室 5 105.08.24 專題講座-閱讀理解策略融入教學設計 專業領域研討、專題講座 辦公室 6 105.09.21 備課趴-閱讀融入領域教學課程實作 同儕省思對話、新課程發展、協同備課 辦公室 7 105.10.13 教學觀察-閱讀策略融入領域教學 教學觀察與回饋 班級教室 8 105.10.19 精進教學-分享教學觀察並討論如何針對學習落後學生進行補救教學 辦公室 9 105.11.16 分享交流-辦理校內成果發表暨期末總檢討與反思 承辦人：周姿吟 主任：周姿吟 校長：顏木星 雲林縣105年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫 ─建陽國小「校本共備社群及學習診斷計畫」 依據 一、國民中小學九年一貫課程綱要二、教育部國民及學前教育署十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點三、本縣教育白皮書四、本縣國民教育輔導團工作計畫五、雲林縣105年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫 前言 (現況分析及需求評估)： 「閱讀是教育的靈魂」，前教育部長曾志朗指出透過大量閱讀，建立常識、累積學識之後，一個人就有了見識；見識廣了，才有足夠的辨識能力，能同中求異、異中取同，也才具備批判思考的能力故閱讀能豐富學童視野培養閱讀習慣，更能開啟他們的世界之窗 一、藉由專業陪伴與夥伴協作，進行多元化的教學創新，改善教與學的品質。 二、透過學生學習診斷，擬定補教教學與有效教學策略，奠定學生基本學力。 三、形塑共備共學氛圍，強化教師共備研討的運作機制。 辦理單位： 指導單位：教育部國民及學前教育署 主辦單位：雲林縣政府教育處 承辦單位：建陽國小 實施對象：全校教師 實施地點：辦公室 實施時程(時間)：105年2月1日起至105年11月30日止 活動時程表 次 時間 實施內容 實施方式 地點或場地 1 105.02.24 專題講座-引導學童運用閱讀策略進行深度閱讀 專業領域研討、專題講座 辦公室 2 105.03.16 備課趴-閱讀融入領域教學課程實作 同儕省思對話、新課程發展、協同備課 辦公室 3 105.04.28 教學觀察-閱讀策略融入領域教學 教學觀察與回饋 班級教室 4 105.05.05 精進教學-分享教學觀察並討論如何針對學習落後學生進行補救教學 辦公室 5 105.08.24 專題講座-閱讀理解策略融入教學設計 專業領域研討、專題講座 辦公室 6 105.09.21 備課趴-閱讀融入領域教學課程實作 同儕省思對話、新課程發展、協同備課 辦公室 7 105.10.13 教學觀察-閱讀策略融入領域教學