卖火柴的小女孩教学设计(精品).docVIP

四单元教学目标 1.会写词语盘点中“读读写写”词语，会读会记“读读记记”词语，能运用联系上下文和生活实际、查字词典、猜想等多种方法理解新词。 2.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 3.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 4.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 5.有感情地朗读课文，读出自己体会到的感情。 14卖火柴的小女孩 备课教师 课时教学计划 课题 课时分配 具体教学内容 课时教学目标 14 卖火柴的小女孩 1 初读课文，整体感悟。 学习字词。 把握主要内容，体会作者的感情。 自主质疑。 初步学习1-4自然段，感情朗读。 1.会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。 2.准确、流利地朗读课文，能概括主要内容，说出作者表达的感情。 3.了解小女孩的处境，提出自己不懂的问题。 2 重点品读、理解小女孩五次擦燃火柴部分，体会小女孩的悲惨与辛酸，体会作者表达的思想感情。 了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 读课文最后三个自然段，体会含义深刻的句子，交流自己的理解和体会。 给卖火柴的小女孩写几句话。 抓住重点句段，理解含义深刻的句子，体会作者表达思想的感情，关注课文中人物的命运。 有感情地朗读课文，感受小女孩的悲惨与辛酸。 了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 课时教学流程 第一课时 教学环节 学生学习活动 （学生行为） 教师指导要点 （导的设计） 教学反 思 经典诵读 1．听范读，正音。 2．自由熟读，竟背。 3．试背（读）。 1．出示安徒生名言，指名读正确。 2．两分钟，看谁读的遍数多，能背几句？ （1）、当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福! （2）、如果你是一只天鹅蛋的种子，那么即使出生在养鸭场也无所谓。 《丑小鸭》 (3)、安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。” 3．试试：会背几句，不会的可以瞟（或大方看）。 谈话引入 1.了解安徒生，学生汇报搜集到的关于安徒生的资料。 2．书空：卖火柴的小女孩。 齐读课题。 师：说到安徒生，同学们一定不陌生，你对安徒生有多少了解呢？说说你对安徒生的了解，交流资料。 今天这节课我们学习安徒生的著名童话《卖火柴的小女孩》（大屏幕出示）。 板书：卖火柴的小女孩，请书空。 自主学习 1．按要求自由读课文，圈出生词，写写难字词。 2．借助题目、连接段意法概括主要内容。 3．初步体会作者表达的思想感情。 4．提出有价值或不懂的问题旁注在书上。 在安徒生的笔下，卖火柴的小女孩是一个怎样的女孩呢？出示自学提示，激励自学： 认读课文会写的六个生字、准确认读本课词语盘点中的词语及文中带拼音的词语。 默读，想每自然段大意，概括主要内容，可关键词记录。 3．旁注自己体会到的作者怎样的思想感情。 4．提出自己不懂的问题。 小组交流 1．小组交流，互相指导、补充。 （1）检查读词语、交流记难记字词，美观书写提示，齐写重点字词。 （2）抽查难读段，读流利。 （3）互相补充修正，概括好主要内容；说出作者表达的思想感情。 （4）质疑解疑，梳理疑难。 1．同学们学得很认真，下面请小组交流自学成果。 2．小组巡视，适时指导小组交流，提升其有效性； 3．发现学习中的普遍的有价值的问题，为下个环节集体点拨做准备。 全班共享 指小组上讲台汇报（与小组交流时换内容说）： 1．提示难读字词，全班跟读；提示难读、难写字词，全班书写。 2．展示读难读句。 3．汇报主要内容，可组内补充。 4．提出本组不懂的问题。 5．其他小组同学补充，评价，并打分。 6．汇报小组反馈评价。 1．相机出示词语：乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树、喷香。 2．师适时点播，引领，评价： 重点预设： 读：橱，翘舌音；喷香的喷是四声。 写：兜，一共11笔，笔顺是上面先写中间的 白，再写两边，最后写下面的儿。 （2）读好：1自然段、7自然段、12自然段。 （3）相机指导主要内容说简洁明了 预设指导：相似的多个环节，可以合并在一起，概括出共同点：五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到种种幻象。 （本文写的是在大年夜，一个小女孩在街头卖火柴，为了暖和自己五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到种种幻象，最后冻死在街头的故事。） 针对性、激励性评价汇报组、补充组、评价组。 引导质疑。 总结拓展 1．各小组质疑，互相解疑。 2．朗读课文，加深对课文的理解。 课后拓展