_人体解剖生理学_网络教学平台的研究与开发_王艾平.pdf

第29 卷第6期 上饶 师范 学 院学 报 Vol.29, No.6 2009年 12 月 　　　　　　　　 　　　　　JOURNAL OF SHANGRAO NORMAL UNIVERSITY 　　　　　　　　　　　　　　 Dec.2009 《人体解剖生理学》网络 学平台的研究与开发 1 2 1 1 3 王艾平 ,江东风,夏谨华, 尹明华 ,郭　庆 (1.上饶师范学院, 江西 上饶 334001;2.江西医学院上饶分院, 江西 上饶 334001;3.黄沙中学, 江西 上饶 334119) 　　摘　要:网络 学平台是网络 学的基础, 网络 学平台的构建需要综合运用网络通信技术、网络多媒体技 术、网络编程技术和网络数据库等技术。本文介绍了基于 B/S 模式的人体解剖生理学网络 学平台的设计与实现 原理。 关键词:网络 学平台;B/S 模式;人体解剖生理学 中图分类号:TP311.2　　文献标识码:A　　文章编号:1004-2237(2009)06-0069-06 DOI:10.3969/j.issn.1004-2237.2009.06.016 《人体解剖生理学》是大学医学、生物学等专业的一门重要基础课程,是将人体形态结构及功能有机结合 进行学习的一门课程, 由于其知识抽象且逻辑性强,给 学带来了难度。同时随着 学计划的调整, 课程学 时不断地减少, 课时压缩与 学质量之间的矛盾直接影响到专业培养目标的实现, 因此, 引入融计算机技术、 多媒体技术、网络技术和现代 学方法为一体的网络 学手段, 构建《人体解剖生理学》课程的网络 学平 台,对本课程的 学改革来说是十分必要的。 1　网络 学平台的结构 软件工作原理基于B/S 模式,采用三层体系结构(见图1), 即包括数据库服务器(数据层)、Web 服务器 (应用层)和客户浏览器(表示层)三部分,Web 服务器接收到客户机的浏览器发送过来的请求页面指令后,就 向数据库服务器请求有关的数据, 数据库服务器从数据库中取出相应的数据后交给Web 服务器,Web 服务 [1] 器将之整合成页面再返回给浏览器 。 由于采用互联网的相关技术,B/S 结构实现了跨平台操作,具有系统 维护升级方便、良好的开放性和可扩充性等优点。同时由于有了中间层,也有效地提高了数据的安全性。 图1　B/S 模式的三层结构 [2] 本课程网络 学平台的体系结构如图2 所示, 设计为 个层次 。第一层是计算机网络硬件支持层,这 一层提供联网通讯环境,可以是Intranet,也可以是Extranet 或Internet 等各种网络环境。第二层是数据库服务 器层,实现数据的集中统一管理,数据库包含用户数据库、 学素材数据库、题库、课件库等。第三层是基本 收稿日期:2009-11-16 作者简介:王艾平(1961-), 男, 江西余干人, 上饶师范学院生命科学学院 授, 主要从事生物学网络 学的研究。 70 上饶 师 范 学 院学报　　　　　　　　　　2009(第29 卷) 学工具层,包括课件学习、学习讨论、 学答疑、作业批改、在线测试等多种工具模块。第四层是应用程序 层,该层调用第三层的基本工具模块,并依据 学设计,给用户提供个性化的 学界面,该层能够对学生的学 习过程进行跟踪,并能根据情况修改 学策略。第五层是用户层,包含四种用户, 学生、 师、 学管理员和 系统管理员。 图2　网络 学平台的体系结构 2 　课程内容的编排与课件的WEB 页面设计 2.1　课程内容的编排 《人体解剖生理学》由人体解剖学和人体生理学两部分组成,是研究和了解正常人体形态、结构和功能活 动规律的科学。其中人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分,是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗 邻及结构与功能关系的科学, 是学习人体生理学的形态学基础。人体生理学是研究正常