论认知语义学及其对语言教学的意义.pdfVIP

下载本文档

3
0
约9.63千字
约 6页
2017-08-21 发布于湖北
举报
版权申诉

论认知语义学及其对语言教学的意义.pdf

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

论认知语义学及其对语言教学的意义

DOI :10.13734/j.cnki .1000 -5315.2009.03.005 36 3 () Vol.36, No.3 009 5 Journal of Sichuan Normal University (Social Sciences Edition) May, 2009 崔　鉴 ( , 61006 ) 　　:认知语义学是认知语言学研究的核心内容。它以体验哲学观为基础, 以身体经验和认知为出发点, 主张义的构建是认知的概念化过程, 而概念化过程以心智的体验性为基础, 以象图式结构为中心, 通过隐喻性推理进行运作。认知语义学力求对语言义产生的认知机制做出统一而合理的解释, 为语言教学提供新的研究视角和理论支持。 :认知语义学;体验哲学;概念融合; 象图式;隐喻;构造 :H319　:A 　:1000-5315(2009)03-0069-06 　　 1957 , Chomsky 。 , 。 ,“” ,,“” 。,“ “”, ” “”“”。。 , 、 , ,19 , ,;, , , 。, , 。Langacker, Taylor, Fauconnier, Croft 、、、、 , 。 , , 。、 ,“” 、、、, 。 , , 。 , 　 “”。 , 1930-1950 , 。 , :200 -12-22 :(1979—), , 。, 。 69 () , Evans G reen ,“、 :;; [3]153 ”。 ; 。 ,, Talmy : 。 , 、 , “” ; 。、; , ,, ; 。 [2] 13-14 。Gärdenfors : , 。 ,; 、 , 。 ;; , 、、 —, , , ;, , ;。 [4] 。,、。 , , , , , , , 。 , , 。。 ,— , —,、 , 、, , ; , , 。 , 。 ,