如何创设有利于儿童发展的环境.ppt

走廊：是幼儿园最具特点的空间之一。 美观、适龄、动态、展现 走廊上的 “亲子DIY吧” 走廊上的—— “亲子艺术DIY吧” 办公室：简洁、实用、温馨、愉悦、体现团队精神面貌 最好还能人文点，作为放松小憩之所。 幼儿活动室 1.特点：教育性、开放性、灵活性、可操作性、多元性 2.合理布局，便于幼儿活动 3.挖掘丰富的教育价值 4.体现幼儿的参与 5.彰显本班特色 环境要展现教师的优势 大一班 班级文化  最炫民族风 一班一特色 大二班 班级文化 播撒快乐 收获幸福 中一班 班级文化 绿色家园 健康成长 主题墙：教师教学，幼儿成长的足迹 活动区：孩子最迷恋的地方 江南庭苑幼儿园 蚯蚓小镇的故事 老师提问 ： ??? 1、班级活动区创设如何体现班级特色？ 特色并不是要求新求异，故意另类。特色是在适宜基础上的自然和谐地提升而成 特色创设要注意以下几点： 与教师关注的内容相关；与幼儿园大环境相关；与主题相关；与年龄段相关；与幼儿兴趣相关；与教师的优势和特长相关；与教师的视野有关；与教师的创新意识相关?(变废为宝)?? 2、在材料的投放中如何注意层次性？是老师提前预设好还是在幼儿活动的过程中根据孩子的情况进行调整？ 不要太畏手畏脚，故虑很多。手工制作占一定比例，不宜过多。 材料层次性：体现年龄特点--由易到难，由简到繁； 体现认知特点--由已知到未知，由模仿到创新。 预设+生成，调整伴随全过程 策略：删减；添加；组合（剪纸拉面） ? 3、幼儿园区角包含哪些类型，在组织上要注意哪些问题？?重点是科学探索区、种植区。 ???类型：角色游戏区、益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区、表演区、阅读区、体育区、种植区、饲养区等。 注意问题： 1、要坚持以幼儿为主体。 2、要与教育目标和内容同步。 3、要具有相对的动态性。 4、要注重操作性，不要只重摆设 5、要实用，要精，忌贪多求全 （二）精神环境 1.园所文化 幼儿园形象设计主要是一种视觉识别系统，它能够以高度浓缩的具体形象传递出一所幼儿园的办园理念和文化，传递着幼儿园的价值追求和精神愿景。 一般包括办园理念、园徽、文化墙、园服、园歌、吉祥物等。 （青山科技实验幼儿园资料）2014.7.2市环境交流.ppt 2.管理文化 没有规矩，不成方圆 主要应关注管理制度、教研组建设、队伍建设 强调尊重、平等、开放、民主 华中科技大学幼儿园：教育的幸福，幸福的教育 3.幼儿园课程文化 幼儿园一日活动皆课程 《武汉市幼儿园一日活动指南》将幼儿园一日活动大致划分为四个类别，即：生活活动、户外活动、学习活动和游戏活动等。 生活活动涉及入园、盥洗、进餐、如厕、饮水、睡眠、离园等环节； 户外活动分为集体活动和自选活动； 学习活动涵盖学习准备和实施活动； 游戏活动包括有组织的游戏和自主游戏。 生活活动：保教并重，生活中渗透 （武汉市教育局文件）武汉市幼儿园一日活动指南.doc 集体教学活动：精心设计，教师引领 （瑞吉欧影子的探索）..\其他学习课件\管理培训班课件\对影子的探索.ppt 区域游戏活动：自主游戏，主动建构 （幸福幼儿园资料）姚薇区域活动合成文件3(11分钟).mpg 户外活动:开放多元，强身健体（安吉游戏资料）..\其他学习课件\安吉游戏.pdf 4.特色文化 特色是基于全面发展基础上的特色，而非为特色而特色。 特色主要体现在办园理念、园所视觉标识系统、幼儿园课程、特色功能室的打造、课程资源。 家庭与社区内蕴含着丰富的育人元素（珞珈幼儿园资料）..\幼儿园、家庭与社区合作共育\珞珈幼儿园.ppt 幼儿园案例分享 （南京一幼资料） 幼儿园文化.ppt 感谢大家认真倾听！ 祝大家健康、快乐！ 武昌区教育局新桥幼儿园 支持儿童学习与发展的环境创设与利用武汉市教育科学研究院 陈红梅 我们将一起思考几个问题： 环境是什么？ 儿童是什么？ 支持儿童学习与发展的环境是什么样的？ 怎样创设和利用？ 一、环境是什么？ 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。” ..\幼儿园宣传片\美的第一课124.mpg 幼儿园的环境已不再只是教师们精心绘制的一幅幅精美的画面。环境成了重要的教育资源，环境创设也成为了教育过程。 环境承载着教育的使命，环境必须要有教育的内涵。 孟母三迁：坟地、集市、学堂 儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。（皮亚杰） 教育是慢的艺术 环境是第三位教师 让孩子在环境中慢慢地熏陶，慢慢地吸收，慢慢地浸润。 随风潜入夜，润物细无声 幼儿园环境包括物质环境和精神环境。 思考：人是环境吗？ 物质环境指幼儿园