24一个这样老师 2.pptVIP

一个这样的老师; 这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！;学习生字;积累词语; 面面相觑：觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑? ;胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的计划。 文中说我做什么胸有成竹？ ;郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。 怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？ ;狡黠：狡诈（狡猾奸诈）。 怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？ ;;初读课文，整体感知; 怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们都不及格。这件事改变了我们的学习方式和生活方式。 ; 想一想课文可以分为几部分？分别写什么？;课文结构;第二课时;一个这样的老师;总结回顾;朗读课文1-10自然段，用横线画出描写“我”和同学们态度的语句，想想他们的态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？; 同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。; 可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 ; ……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。; 在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？;怀特森老师是一个（ ）的老师。;怀特森老师是一个与众不同的老师。;怀特森老师是一个戏弄学生的老师。 ;老师是想通过这种大胆的学习方法，让学生学会质疑问题，这是为了培养学生的怀疑精神。;怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 ;（1）怀特森老师认为“我们”不及格的原因是什么？ 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。 （2）我们再看看怀特森老师介绍的凯蒂旺普斯，看看该不该起疑心？; “ 噢，没有人知道。” 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。。讲完，他把头骨交给前排的 同学，让大家轮流观察一下。; 地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。 ;冰川期绝迹;还能从哪感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑？; 一个莫须有的凯蒂旺普斯，让“我们”懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式？;; 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。;大家觉得什么是“新怀疑主义”？;怀特森老师不仅教会了我们怀疑，也教会了我们探索。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们的行为有哪些变化呢？;“我们”行为的变化过程 ;;; 伽利莱·伽利略，一五六四年生于意大利的比萨城。在著名的斜塔旁，在伽利略之前，古希腊的亚里士多德的学说认为，物体下落的快慢是不一样的。物体越重，下落的速度越快。比如说，十公斤重的物体，下落的速度要比一公斤重的物体快十倍。 　　一千七百多年来，在书本里，在学校的讲台上，一直把这个违背自然规律的学说当作圣经来讲述，没有任何人敢去怀疑它。这是因为，亚里士多德提出过?“地球中心说”，它符合奴隶主阶级和封建统治阶级的利益，因此，亚里士多德的其它学说也就得到了保护。?　　 　　伽利略没有被吓倒。他根据经验推理，大胆对亚里士多德的学说提出了疑问。他想，同样是一磅重的东西，自然以同样速度下落。但是，如果把两个一磅重的东西捆在一起，或者把一百个一磅重的东西捆在一起，那么根据亚里土多德的学说，它们下落的速度就会比一磅重的东西快一倍或者九十九倍，这可能吗？他决心亲自动手试一试。 ; 伽利略选择了比萨斜塔作试验场。有一天，他带了两个大小一样，但重量不等，一个重一百磅的实心铁球，一个重一磅的空心铁球，登上了五十多米高的斜塔。塔下，站满了前来观看的人。大家议论纷纷，有人讥笑他：“这个青年一定是疯了，让他胡闹去罢！亚里士多德的理论还会错吗！”?　　 　　只见伽利略出现在塔顶，两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人看清楚啦，铁球落下去了。”他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下