故都的秋(必修一).ppt

故 都 的 秋 郁达夫 感怀秋天 请用一句诗来表达你喜欢什么样的秋天。 学习目标 1、赏析作者笔下所描绘的故都的秋景；体会作者细腻深沉的情思。 2、借鉴本文写景状物的写作方法。 3、培养热爱大自然的情怀。 自学检测 下列词语中加点字注音有误的一项是 （ ） A.散文钞（chāo） 一椽（yuán） 嘶（sī）叫 耗（hào）子 B.潭柘（zhè）寺 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn） 落寞（mò） C.普陀（tuó）山 房檩（lǐn） 陪衬（chèn） 夹袄（ǎo） D.廿（niàn）四桥 着（zhuó）衣 混沌（dùn） 椭（tuǒ）圆 意读·整体把握 （1）读完课文，你能直接体会到作者流露出对故都的秋的感情的语句有哪些？文眼是哪一句？ 品读·探究 品景语情语 朗读课文3——11段。在听读时，请圈画出作者所描绘的景物。选择你最喜欢的景物描写的句子，咀嚼品味关键词，体会故都的秋“清、静、悲凉”的特点，分析其中所蕴涵的情感。 合作探究 结合全文来看，你觉得作者是悲秋还是颂秋？说明理由。 小组讨论交流，时间3分钟。 课堂小结 诗人说：一花一叶总关情。 美学家说：一片自然风景， 就是一个主观世界 。 作业：类文迁移 课后请认真阅读郁达夫《北平的四季》中写秋的一段文字 ，品味秋景，体味秋情。试与课文比较，作者在这里所撷取描绘的秋景有何异同。 课外荐读 1、林语堂《秋天的况味》；《郁达夫精选集》 2、搜集古诗文中写秋的篇章，做一个摘抄，然后认真品读品读。 * 授课人：李家全 北京郊外的秋景 香山红叶 我喜欢 之秋。 我喜欢“万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底。万类霜天竞自由”的奔放之秋； A 椽chuán子 文眼：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 因为这句话不仅道出了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，而且，还 流露出作者对北国之秋的情有独钟。 分析依据：“可是”、“却”两个转折词，“特别地”表示强调，“来得 ……来得……来得……”排比句，更有韵味，情感也更强烈些。若 改成“却特别地来得清、静、悲凉”的话，就全然没有那个味了。 （2）试着来理解这一句。 赏析示例：我喜欢的描写是“在北平即使不出门去吧……听得到青天下驯鸽的飞声”，屋子是“租”来的，可见踪迹漂泊辗转不定；“一椽”可见心态平静，要求不多；“破屋”足见破败荒凉之意；一“泡”一“坐”足见心情悠闲；“也能”说明范围之广，容易饱尝；“很高很高”显出辽阔，空寂；“碧绿”“青天”显出十足的凉意；而且“碧天”衬“白鸽”，色彩对比鲜明；能听到“驯鸽的飞声”，足见心情之悠闲，反衬出秋的静寂。 2.“悲凉”的秋味—— ⑴家国多舛、身世浮沉使然。 ⑵创作风格、审美倾向使然。 3.写法总结：本文写景抒情的方法 1.一曲悲凉的颂歌。可谓是“秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。” 以情驭景，以景显情。在客观事物中融入自己的主观感情，使“物皆着我之色彩”。 学习写景状物 齐读第11自然段。 仿照课文对枣子树的描写，描写一种你 喜欢的果树。运用本文的写作方法，写一段文字。时间5分钟。 当堂训练 本文，作者采用“ ”的写法，引领我们一起赏秋色，听秋声，品秋韵。让我们深深体会到作者对故都的秋的那份 之情。 此种写法，古诗词里颇为常见。姑举一例： 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 以情驭景，以景显情 眷恋 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄； 故都的秋是一幅画，美丽而落寞； 故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉； 故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。 *